Космическая Этика "Рассвет Сварога"

Женская Магия

маруся — Mon, 09 Mar 2026 17:31:16 GMT

10 секретов красоты.
1. Каждый день получайте удовольствие от жизни – от интересной встречи, хорошо сделанной работы, дружеского общения.
2. Влюбляйтесь и поддерживайте в себе чувство влюблённости.
3. Регулярно балуйте себя новыми покупками и процедурами красоты.
4. Не будьте излишне прагматичной и скептичной. Чтобы чувствовать себя счастливой, иногда необходимо идти на поводу у эмоций, рисковать и совершать безрассудства.
5. Невозможно быть самой красивой, но можно быть исключительной. Вырабатывайте собственный стиль, подчёркивайте достоинства и превращайте недостатки в своеобразные, индивидуальные, уникальные черты.
6. Живите полной жизнью. Не ограничивайте себя чем-то одним, например только карьерой или семьёй. Смело проявляйте всё богатство и многогранность вашей натуры.
7. Цените и развивайте свою личность. Проникнитесь самоуважением и каждый день делайте себя лучше. Внешность – отражение нашего внутреннего мира.
8. Мечтайте и рассматривайте свою жизнь в перспективе. В деталях представляйте счастливые события, которые произойдут с вами, скажем, через 10 лет.
9. Почувствуйте себя героиней романа. Даже разочарование воспринимайте как необходимый опыт и помните, что за чёрной полосой обязательно последует белая.

10. Каждый день выполняйте простое упражнение: посмотрите несколько секунд в зеркало и постарайтесь «закрепить» увиденное выражение лица. Этот первый взгляд на себя очень ценен тем, что естественен. А не бояться быть естественной – значит уметь быть красивой.

Журнал "Космо Магия"

Женские секреты

Макошь — Sat, 24 Jan 2026 18:56:13 GMT

Форум: ЖЕНЩИНА. МУЖЧИНА. ДЕТИ.
Автор темы: Макошь
Автор последнего сообщения: маша
Количество ответов: 142

Женщина. Мужчина. Их отношения

Макошь — Sat, 17 Jan 2026 14:16:36 GMT

Отношения Женщин и Мужчин - один из главных компонентов нашей повседневой жизни.

Темы сюда перенесены из темы "ЭТО нужно ЗНАТЬ ВСЕМ"

Мы и наши дети

анаэль — Sat, 19 Jul 2025 17:24:14 GMT

Памятка для родителей.
1. Помните, что ваша семья и ваш ребенок - это самая большая ценность вашей жизни!
2. Не думайте о том, что семья никуда от вас не денется, не оставляйте ее в списке своих "больших и важных" дел на потом.
3. Внятно и доступно объясните своему ребенку, почему вы вынуждены работать с утра до ночи.
4. Познакомьте своего ребенка со своей работой. Пусть он почувствует, на сколько важно и значимо ваше присутствие для многих людей, работающих вместе с вами.
5. Не жалуйтесь своему ребенку, рассказывая ему о вашей работе. Ожидая вас с работы, он не должен думать о том, как вам там плохо.
6. Рассказывайте ребенку о своих успехах и достижениях, демонстрируя ему свою успешность.
7. Сделайте так, чтобы ваше общение с ребенком после возвращения домой было максимально интенсивно.
8. Не переносите ваши рабочие неурядицы на общение с собственным ребенком.
9. Интересуйтесь не только отметками в дневнике или его поведением, постарайтесь оценить и узнать его душевное состояние, впечатления от прожитого дня, от общения с друзьями и сверстниками.
10. Если есть немного свободного времени, потратьте его на то, что-бы познакомиться и пообщаться с его друзьями.
11. Изучайте своего ребенка, знакомьтесь с его внутренним миром вовремя, БОЙТЕСЬ ОПОЗДАТЬ.
12. Не покупайте своего ребенка подарками за позднее возвращение домой, пройдет немного времени, и он будет ждать не вас, а подарок.
13. Не обрывайте своего ребенка на полуслове, не спешите не выслушать его.
14. Не отталкивайте и не отмахивайтесь от него, дайте ему возможность обнять вас, прижаться к вам. Это дает ему эмоциональный заряд на новый день, новые встречи, дает ощущение счастья и уверенности в завтрашнем дне.Не лишайте ребенка этого ощущения.
15. Помните! Лишая своего ребенка радости общения с вами сегодня, вы лишаете себя общения с ними в старости!
ПОМНИТЕ-БУМЕРАНГУ СВОЙСТВЕННО ВОЗВРАЩАТЬСЯ!

Добавлено (09.03.2009, 21:27)
---------------------------------------------
Эта памятка четко демонстрирует те проблемы, которые актуальны в наши дни. Как нашим детям не хватает нашего внимания, одобрения, общения. И каждый год развития вашего ребенка, это целая вселенная со своими созвездиями и спутниками. С каждым годом закладывается свое, неповторимое, индивидуальное. Это и семья, социум, средства массовой культуры и т.д. Каждый раз мы задаем себе вопрос, а как воспитывать в наше не легкое время? Столько соблазнов, разврата, обмана..... А они впитывают словно губка. Конечно оградить от всего мы не можем, но вот предупредить, заложить прочный фундамент, это по нашим силам. Никогда не поздно менять свой взгляд, свое мировоззрение. И понять, что дети это не наша собственность. А задача перед нами воспитать человека, без каких либо "навязываний"и понятий "ты нам должен". Помочь, направить, а не жить и решать за него.
Дети наше будущее. И если им будет комфортно и в ладу с самим собой, то и нам родителям, бабушкам, дедушкам будет спокойно за своих детей
Предлагаю обсудить.
Давайте делиться информацией.

Добавлено (10.03.2009, 11:39)
---------------------------------------------
ДЕТИ УЧАТСЯ У ЖИЗНИ

1. Если ребенка часто критикуют, он учится ненавидеть.
2. Если его часто упрекают, у него возникает комплекс вины.
3. Если высмеивают, становится замкнутым.
4. Ваша невежливость выращивает его грубость.
5. Ваша несправедливость- егонечестность.
6. Ничто так не подрывает уважениек старшим, как невыполнение обещанийили обман.
7. Если ребенок растет в терпимости, он учится быть терпимым к другими ему не грозит одиночество и беззащитность.
8. Если его часто подбадривают, учится верить в себя.
9. Если не забывают одобрять его хорошие поступки и мысли, учится ценить себяи быть благородным.
10. Если растет в дружелюбии, научится находить дружбу и любовь.

Продолжение следует...

Добавлено (10.03.2009, 21:02)
---------------------------------------------
___Десять основ поведения, которые должны знать родители____

БОЛЬШИНСТВО КАЧЕСТВ:

ПРИОБРЕТАЮТСЯ. Например, застенчивый ребенок может научиться обижаться.Агрессивный может научиться управлять своим гневом;
ПОДДАЮТСЯ ИЗМЕНЕНИЯМ.Большинство качеств можно изменить;
ТРЕБУЮТ ВМЕШАТЕЛЬСТВА. Не ждите, что Ваш ребенок изменится сам по себе.Скорее всего его поведение ухудшится без вашего вмешательства. Плохое поведение войдет в привычку, а потом изменить его будет еще труднее;
ТРЕБУЮТ ВРЕМЕНИ ДЛЯ ИЗМЕНЕНИЙ. Изменение поведения требует достаточного количества времени. Не надейтесь, что субботняя проповедь принесет плоды в воскресенье;
ТРЕБУЕТ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ. Быть родителем, это ответственно!
ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ ЗАМЕНУ. Ни одно негативное качество не изменится до тех пор, пока Вы не научите другому качеству, заменяющему первое;
НУЖДАЕТСЯ В ХОРОШЕМ ПРИМЕРЕ. Хорошие качества приобретаются легче, если перед глазами есть образец поведения.Эффект бумеранга: то, что Вы бросаете своему ребенку-возвратится Вам;
ТРЕБУЮТ ПРАКТИКИ. Для изменения качеств нужна практика. Если Ваш ребенок не умеет играть в шахматы, Вы же не запишите его участвовать в соревновании;
"ЛЮБЯТ" ПООЩРЕНИЕ. Поощрение необходимо на каждом этапе пути: от первых усилий до маленьких побед.
НИКОГДА НЕ ПОЗДНО ИЗМЕНИТЬСЯ. Даже если с проблемой трудно справиться на протяжении длительного времени, не отчаивайтесь. Помощь уже в пути.

Продолжение следует...

Наши мужчины

Макошь — Tue, 13 May 2025 13:57:09 GMT

Представителей сильного пола можно условно поделить на мальчиков и мужчин.

1. Мальчик знает, что у него есть мозги. Мужчина знает, как ими пользоваться.

2. Мальчики ещё не накачали мускулатуру (как правило). Мужчины уже обзавелись брюшком (обычно).

3. Мальчиков интересно дразнить: дам не дам, нужен не нужен.

4. Из-за мужчины приятно мучиться: позвонит не позвонит, помнит не помнит. Если мальчик умный, то мучить будет он. Если мужчина глупый, то будет мучиться сам.

5. С мальчиком легко играть в любовь. С мужчиной тоже можно играть. Но только по его правилам.

6. Стоящие мужчины давно заняты. Хорошие мальчики всегда свободны. Если это не так, то ради тебя освободятся.

7. Мальчики воспринимают тебя как учителя и наставника: в любви, жизни, сексе. Мужчины смотрят на тебя как на ученицу. В худшем случае, как на подружку на один день.

8. Мальчик точно знает, что он хочет от тебя. Мужчина знает, как этого добиться.

9. В постели с мальчиком можно перепробывать всю камасутру. Мужчина же выберет из неё золотые страницы+ ну
да, три-четыре страницы+

10. С мальчиком ты можешь где тебе угодно, когда тебе угодно и что тебе угодно. С мужчиной где, когда и как удобно ему.

11. Мальчик надеется и думает. Мужчина верит и знает.

12. Мальчик привязывается к тебе. Мужчина привязывает тебя к себе. Если привязываются оба, то это любовь, (а я говорю совсем не о ней).

13. Те книги, которые читает мальчик, ты успела забыть. Те книги, которые читает мужчина, ты ещё не успела прочитать.

14. С мальчиком нужно встречаться не реже, чем раз в два дня, так как иначе он заведёт себе ровесницу в пару к тебе. С мужчиной стоит встречаться не чаще, чем раз в неделю, так как остальное время он проводит с женой.

15. Мальчика не вытащишь с дискотеки или из клуба. Мужчину из домашних тапочек.

16. Мальчик хочет. Мужчина может. И никто из них нихрена не делает.

Сказкатерапия

Dafna — Sun, 07 Oct 2018 05:33:32 GMT

Сказкотерапия
Все без исключения малыши любят сказки. А вот что такое сказкотерапия? Зачем она нужна? И могут ли сами родители использовать ее приемы в воспитании детей?

Анна Бердникова
Психолог

Сказкотерапия – направление практической психологии, которое, используя метафорические ресурсы сказки, позволяет людям развить самосознание, стать самими собой, и построить особые доверительные, близкие отношения с окружающими...

Каким образом, посредством сказкотерапии удается достигать таких целей?

Во-первых, сказка всегда служила средством встречи ее слушателя или читателя с самим собой, потому что метафора, лежащая в основе сказки выступала не только «волшебным зеркалом» реального мира, но – в первую очередь – его собственного, скрытого, еще не осознанного внутреннего мира...

Во-вторых, нацеленность сказкотерапии на развитие самосознания человека, определяемая сущностью сказок, обеспечивает как контакт с самим собой, так и контакт с другими. Сказочная метафора в силу присущих ей особых свойств оказывается способом построения взаимопонимания между людьми.

В-третьих, в сказке отсутствуют прямо выраженные нравоучения или рекомендации, усвоение необходимых моделей поведения и реагирования, новых знаний о себе и мире происходит незаметно, исподволь.

Сказкотерапия как психологический метод накладывает свои возрастные ограничения при работе с детьми: ребенок должен иметь четкое представление о том, что существует сказочная действительность, отличная от реально существующей. Обычно навык такого различения формируется у ребенка к 3,5-4 годам, хотя, безусловно, в каждом конкретном случае необходимо учитывать индивидуальные особенности развития ребенка.

Сказка обычно выполняет три функции: диагностическую, терапевтическую (коррекционная) и прогностическую. Диагностическая сказка предполагает выявление уже имеющихся жизненных сценариев и стратегий поведения ребенка. Инструкции, которые предъявляются ребенку в данном случае такие: «Сочини сказку о мальчике пяти лет», «Сочини любую сказку». Затем психолог проводит анализ сказки. Таким образом, может быть выявлен базовый жизненный сценарий, либо ставшие привычными способами реагирования поведенческие стереотипы ребенка. Также диагностическая сказка может способствовать выявлению отношения или состояния ребенка, о которых он не хочет или не может говорить вслух. Например, проверить отношение ребенка-дошкольника к разводу родителей, можно, рассказывая ему такую сказку:

Птенцы

В гнездышке на дереве спят птички: папа, мама и маленький птенец. Вдруг налетел сильный ветер, ветка сломалась, и гнездышко упало вниз. Все оказались на земле. Папа летит и садится на одну ветку, мама садится на другую. Что делать птенцу?

Внимательно выслушайте ответы ребенка. Чаще всего дети говорят так: “Птенец тоже летит и садится на какую-нибудь ветку”, “Полетит к маме, потому что он испугался”, “Полетит к папе, потому что он сильней”, “Останется на земле, потому что он не умеет летать, но будет звать на помощь, и папа (или мама) прилетит и заберет его”.

Признаками скрытой тревожности ребенка являются ответы, подобные следующим: “Птенец не умеет летать, поэтому останется на земле”, “Попытается лететь, но не сумеет”, “Умрет от голода (или от дождя, холода и т. д.”, “О нем все забудут, и кто-нибудь наступит”.

В том случае, когда диагностируется потенциальное развитие событий, можно говорить о прогностической функции диагностической сказки. В этих сказках, будто матрешка в матрешке, раскрываются суть и особенности будущего жизненного сценария человека.

Терапевтическая сказка – сказка, благодаря которой собственно происходят позитивные изменения в состоянии и поведении ребенка.

Сказкотерапевтическая работа с ребенком может быть проведена различными способами:

Для работы может использоваться существующая авторская или народная сказка.

Терапевт и ребенок могут сочинять сказку вместе, одновременно драматизируя ее всю либо отдельные элементы.

Ребенок может сочинять сказку самостоятельно.

Рассмотрим, каким образом проводится работа со сказками в практической консультативной работе детского психолога.

В приведенном ниже примере онлайн-консультации сеанс сказкотерапии предлагается провести маме девочки самостоятельно, опираясь на известную народную сказку. Психолог рекомендует сказку и предлагает примерный перечень вопросов, которые необходимо обсудить с девочкой для достижения терапевтического эффекта. Работа со сказкой представляет собой только часть терапевтического взаимодействия.

Вопрос

Ситуация такая. В гости пришла подруга с сыном (ему 4 года). Мы с подругой были на кухне, потом я зашла в детскую – смотрю - дочка лежит на кровати (ей 3,7). Я спрашиваю: «Что лежишь?», она долго молчит, потом говорит: "Он мне неприятно делает". Выясняется, что этот Мальчик толкает ее на кровать и пытается укусить.

Я не стала заострять внимание – спросила: «А почему не оттолкнула, если неприятно? Меня не позвала, да и сказала бы ему, что не надо». Она: "Я сказала, только очень тихо".

Даже не знаю, что меня больше волнует - такое поведение мальчика или неумение дочери уйти от неприятной ситуации... Подскажите, что в таком случае можно сделать...

Ответ

События могут развиваться в двух наиболее вероятных направлениях. Во-первых, девочка может постараться вытеснить случившееся, поскольку оно будит неприятные чувства и ощущения, и вести себя так, как будто бы ничего не случилось. Во-вторых, девочка может испытывать необходимость «выговорить» все, что с ней произошло.

Итак, если девочка сама не вспоминает об инциденте, но Ваша тревога не проходит, то можно провести профилактическую работу следующим образом. Возьмите для чтения русскую народную сказку «Кот, Петух и Лиса», где Лиса похищает Петуха, он кричит, Кот прибегает и спасает его. После прочтения обсудите эту сказку с дочерью, затронув такие вопросы:

Как Петуху удается спастись от Лисы? (оказавшись в беде, Петух громко кричит, и Кот приходит ему на помощь) Важно не проводить параллелей с беспокоящей Вас возможно травматической ситуацией, пусть вся терапевтическая работа пройдет на уровне бессознательного девочки...

Почему Кот спасает Петуха? (потому что они живут, как одна семья, а родственники обычно заботятся друг о друге и помогают в сложных и неприятных ситуациях). Здесь можно привести какой-нибудь пример из жизни Вашей семьи, о котором девочка имеет представление, например, кто-то оказался в больнице – все члены семьи: бабушки, дедушки, тети, дяди – навещают его, заботятся, потому что любят.

Если девочке важно выговориться, то ваша задача – внимательно выслушать ее, ни в коем случае не отмахиваться от ее желания поговорить. Также важно дать ей ощутить вашу поддержку и отклик чувствами, например, «…да, мне тоже бывает неприятно, когда кто-то пытается заставить меня делать без моего желания. Знаешь, иногда меня это расстраивает, иногда злит». Таким образом, вы поможете дочери освободиться от неприятных воспоминаний, а также установить с ней более близкие и доверительные отношения. Для девочки очень важно видеть в маме единомышленника – человека, который мыслит и чувствует схожим образом.

Приведенный пример иллюстрирует возможность самостоятельной сказкотерапевтической работы мамы с собственной дочерью. Такая работа, проведенная своевременно, тонко и с большим чувством такта, возможно, в будущем позволит девочке безбоязненно обращаться за помощью к маме в случае необходимости, следовательно, будет способствовать развитию близких доверительных отношений мамы и девочки.

Рассмотрим следующий пример консультации, где в терапевтических целях происходит совместное терапевта и ребенка творчество сказки...

Вопрос

Денис (4.5 года) в последние несколько месяцев стал совершенно неуправляемым: не слушает ничего из того, что ему говорят взрослые, грубит, недавно стал всех передразнивать. Младшего брата (6 месяцев) он очень любит, но иногда делает очень странные вещи: может отобрать у него пустышку или выпить приготовленный для него сок.

Ответ

Непродолжительная беседа с мамой мальчика показала, что запрос на консультацию сделан для разрешения ситуации детской ревности. Было принято решение работать с проблемой в рамках сказкотерапии.

Затем был приглашен Денис. В результате краткого интервью с ним стала известна следующая информация: любимая сказка мальчика - «Колобок», причем не классический текст, а мультипликационная версия, где Колобок совершает прогулку по лесу, спасается от лисы и благополучно возвращается к старику со старухой.

-Денис, как ты думаешь, что было дальше с Колобком? Какие приключения и события? Как он дальше жил у старика со старухой?

-Жил он хорошо и весело… (Денис серьезно задумался) А потом дед с бабкой себе еще одного колобка слепили…

-Первому колобку понравился второй колобок?

-Да, сначала понравился…

-Чем он понравился?

-Он был новый и интересный, и совсем маленький… Я хотел с ним играть… ОЙ! Колобок!

-Конечно, сказка ведь про колобка. А что было потом?

-Бабка сказала, что с ним нельзя играть, что он еще маленький и выгнала первого колобка в другую комнату…

-Да, первый колобок, наверное, расстроился и даже обиделся…

-Да…

-Первый колобок большой и сильный, он много знает и умеет. Как ты думаешь, что умеет первый колобок, чему бы он мог научить второго маленького колобка?

-Первый колобок умеет рисовать, строить гараж, катать машины, бросать мяч, дразниться…

-Да, это важные и нужные вещи. Тем более, что второй колобок ничего из этого не умеет, кто его будет этому учить? Бабке с дедом, наверное, некогда. Ты бы хотел, чтобы колобки подружились?

-Да…

-А что бы колобки стали делать, когда подружились? Ты мог бы досочинить эту сказку?

-Ну… Старший колобок бы возил маленького на коляске, срывал бы ему красивые листики и цветочки, камушки бы необычные показывал… еще качал бы на качели… потом… когда подрастет…

-А чем колобки могли бы дома заниматься?

-Дома бы… дома я бы строил ему замки, пусть бы он ползал и ломал, я еще построю, мне не жалко…сказки бы еще читал колобок, чтобы маленький засыпал быстрее… Много еще чего…

-Как мы назовем сказку, которую ты сочинил?

-Два колобка.

-Смотри, Денис, мама улыбается. Как ты думаешь, ей сказка понравилась?

Денис улыбается маме и бежит к ней обниматься. Для Дениса терапевтическая сессия окончена.

Для мамы обязательно должно быть продолжение в виде беседе о детской ревности, способах ее профилактики и действиях в критических ситуациях; результатом такой работы, как правило, становится осознание того, что только от родителей, их чувства такта, терпения и выдержки, зависит, какими будут взаимоотношения младших и старших детей.

В приведенном выше примере сказка использовалась в качестве метафорической призмы, сквозь которую рассматривалась сложившаяся конфликтная ситуация. Чувствуя себя защищенным сказочной реальностью, ребенок смог сформулировать собственные чувства и осознать желания, а также сказать о том, что есть определенная доля вины мамы, которая не смогла организовать, в силу нехватки опыта и соответствующих знаний, гармоничное общение своих детей.

Еще одним приемом работы в рамках сказкотерапии становится сочинение сказки для конкретного ребенка по поводу случившейся с ним травматической ситуации. Иногда дети, сталкиваясь какиминибудь проблемами, приходят к нам, взрослым, но чаще всего способы разрешения, которые мы предлагаем им, для них не подходят. Тогда они приходят к выводу, что мы им помочь не можем. А куда же девать накопившуюся печаль, раздражение, гнев или радость, которые уже переполняют ребенка? Здесь на помощь может прийти сказкотерапия... Вот, например, такая сказка была придумана для девочки, проигравшей в конкурсе «Мисс детский сад».

Сказка «Роза и ромашка»

В маленьком садике росли по соседству яркая алая роза и скромная нежная ромашка. Ромашка только что распустилась, ее еще не окрепшие лепестки были белыми, обычными. Ромашку окружало множество разнообразных полевых цветов. Но ее ничего не радовало. Она оченьочень хотела стать прекрасным, необычным цветком. Ромашка с восхищением смотрела на гордую заносчивую розу. «Как было бы здорово стать точно такой же, как она!» думала застенчивая ромашка.

Но вот однажды шла по дорожке красивая маленькая девочка. Увидев ромашку, она остановилась и с восхищением сказала: «Какой красивый необычный цветок! Какие снежнобелые нежные лепестки! Сердцевинка похожа на маленькое солнышко!». Ромашка сначала не могла понять этих слов, до этого момента она считала себя самым уродливым растением. Девочка объяснила ромашке, что каждый цветок хорош посвоему. А роза, например, колючая…

Сказку обязательно необходимо обсудить. Вопросы для обсуждения: почему Ромашка с восхищением смотрела на розу? Что значит «каждый цветок хорош посвоему»? Можно ли эту фразу сказать про людей?

Таким образом, сказкотерапия наиболее детский метод психотерапии метод чего?, потому что она обращена к чистому детскому началу каждого человека. Через восприятие сказок мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, лечим душу, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой силы и смекалки, а также помогаем ему лучше узнать и понять самого себя.

Однако прежде, чем самостоятельно заниматься сказкотерапией, родителям необходимо почитать книги по данной методике, где даны рекомендации специалистов и даже советы, как правильно самим сочинять сказки. Кратко они могут быть сформулированы следующим образом:

Сеанс сказкотерпии необходимо проводить некоторое время спустя после предположительно травмирующей ситуации, когда ребенок успокоился и способен взглянуть на происшедшее со стороны, в нашем случае через призму сказочной реальности. Наиболее подходит для такого общения время перед дневным или ночным сном.

«В некотором царстве, в некотором государстве»…Эти слова как будто дают понять, что такая история могла произойти где угодно: может быть, за тридевять земель, а может быть, и совсем рядом. Это будет зависеть от того, насколько близко к себе захочется принять сказочную историю. Определенное место действия психологически отделяет ребенка от событий, происходящих в сказке. Ребенку сложно перенести себя в конкретное место, особенно если он там никогда не был.

Для того чтобы ребенок лучше воспринимал то, что с ним происходит в сказке, можно придумать ритуал перехода в Волшебную страну. Одним из элементов такого ритуала может стать «превращение» ребенка в любого сказочного героя (по его выбору). Для этого можно организовать Место превращения, например, коврик перед кроватью или специально огороженная кубиками конструктора площадка.

Способ подачи сказочного материала и привлечения ребенка к творческому процессу родитель также может выбрать сам. Он может рассказывать сказку, задавая включающие вопросы ребенку в пиковых ситуациях: например, как ты думаешь, почему герой поступил так, тебе понравился его поступок, как бы ты поступил на его месте? Родитель может предложить ребенку сочинять сказку вместе, рассказывая ее небольшие фрагменты по очереди. Также возможен вариант, когда взрослый предлагает ребенку сочинить сказку на заданную тему. Еще одним вариантом сказкотерапевтической работы может стать рассказывание известной сказки от лица различных персонажей.

Таким образом, комбинируя различные приемы сказкотерапии, можно помочь каждому ребенку прожить многие ситуации, с аналогами которых он столкнется во взрослой жизни. И значительно расширить его мировосприятие и способы взаимодействия с миром и другими людьми.

№11, 2006

http://www.2mm.ru/vospitanie/687[i]

О сексе

Макошь — Mon, 01 Jan 2018 19:27:56 GMT

Суеверия в сексе

Как известно, в этом мире каждой твари сотворено по паре, и всем им заповедано плодиться и размножаться. Остается загадкой, как из всего многообразия видов лишь немногие оказались достаточно продвинутыми, чтобы осознать: секс годится не только для размножения, но и для удовольствия…

…Однако трудно представить, что дельфины или шимпанзе бонобо стали бы заниматься сексом с какой-то особой, магической целью. А вот человек — пожалуйста. Как? Используя веками нажитый "волшебный" опыт предков.

"Ты — белый и светлый, я — темная, теплая"

Земфира в этой своей песне про Анечку, которая просила снять маечки, таким нехитрым способом изложила древнейший принцип единства двух сексуальных энергий, двух первоначал: мужского и женского. Собственно, практически все восточные учения о сексуальной энергии основываются на этой магической двойственности.

У китайцев светлый, ясный, всепроникающе твердый Ян сливается в экстазе с теплой, влажной, мягкой Инь. Гаечка подходит к болту, пестик сочетается с тычинкой. Сексуальная энергия у даосов (это те самые лысые чудаки, которые уверяют, будто каждому из нас доступен множественный оргазм) называется цзин-ци, а в основе сексуального кун-фу лежит простая истина: мы все зачаты в оргазме (ну по крайней мере у одного из участников процесса он точно был!).

А следовательно, оргазмическая энергия пронизывает каждую нашу клетку. То есть мы буквально сотканы из удовольствия, вот только слегка подзабыли об этом приятном факте. Если же должным образом напомнить о нем душе и телу, то можно по-настоящему овладеть даосской техникой многократных и охватывающих все тело оргазмов, а также улучшить здоровье.

Индуисты не стали изобретать велосипед и сулить адептам ежесекундные мультиоргазмы. Вместо этого они изобрели просветляющий тантрический секс, в основе которого все те же единство и борьба противоположностей. Тантра — прежде всего ритуал, отражающий самые что ни на есть божественные процессы, а вовсе не банальный процесс изощренного соития. Не стоит путать ее с "Камасутрой"!

В тантрическом сексе каждая женщина может (и должна!) почувствовать себя богиней безо всякой новомодного бритвенного станка. Она — Шакти, Великая Мать, творческая энергия Вселенной, которой пришел поклониться сам бог Шива, ее супруг: "Шива без Шакти является трупом. Когда я соединен с Шакти, я — Шива. Я — Шива лишь благодаря единению с Шакти. Следует оставить все святые места и, во что бы то ни стало, идти в общество женщины. Ибо сказано мною: успех достигается лишь в обществе женщины и не иначе". Слова Шивы да мужчинам в уши!

В Европе все было по-другому. Это сейчас богословы пошли толерантные и терпимые — католики, к слову, не считают оральные ласки, совершаемые супругами, состоящими в освященном церковью браке, за грех. А что творилось в Средневековье! "Молотом ведьм" по европейской сексуальности ударили два доминиканских монаха, Генрих Крамер и Якоб Шпренгер. Эта озверевшая от целибата парочка в 1486 году разработала чудовищную инструкцию по распознаванию зловредных колдуний. Говорят, что именно благодаря ей Европа в период охоты на ведьм избавилась от большинства красивых женщин — и глядя на современных европеек многие согласятся с этим неполиткорректным выводом.

На кострах должны были сгореть не только те, кто напрямую уличен в сношениях с диаволом, но и женщины, чей вес могла выдержать метла (так сгорели худышки), и одинокие любительницы кошек (особенно черных), и те, на чьем теле находили особую отметину Сатаны — пятнышко кожи, нечувствительное к боли (представим, как его искали!).

Авторы "Молота" всерьез считали, что анатомической особенностью ведьмы является vagina dentata — зубастая вагина, которая спит и видит, как бы оттяпать мужское достоинство по самые "уши". Видимо, для утешения перепуганных мужчин демонологами были также популяризированы суккубы и инкубы — бесы женского и мужского пола, изматывающие своих жертв сексом до полусмерти.

Ритуальные услуги

Пока на Востоке с помощью секса просветлялись, а на Западе готовили почву для появления первых пациентов клиники доктора Фрейда, в других мировых культурах сакральная, мистическая сторона секса также не оставалась без внимания.

Для тробриандцев, населяющих один из островов Папуа-Новой Гвинеи, половое соитие имело настолько важное ритуальное значение, что иногда оно происходило в память усопшего. Сразу после похорон, когда плакальщицы покидали дом для участия в церемонии погребения, несколько девушек оставались на месте, чтобы заняться любовью с юношами в честь усопшего. Девушкам было запрещено делать это со своим обычным партнером, видимо, чтобы сохранять в течение всего процесса приличествующий случаю кислый вид.

У некоторых народностей Африки до сих пор бытует поверье, что половые сношения оскверняют тех, кто ими занимается. Более того, оскверняются не только партнеры, но и те "невинные люди", которые могут находиться в непосредственной близости от виновников. Этим, например, отличается народность бечуана, живущая в Южной Африке. Человек, имевший недавно половое сношение, не имеет права посещать больных.

Наиболее опасная стадия осквернения имеет место тогда, когда больной слышит голос человека, недавно совершившего половой акт. В силу этой причины все те, кто ухаживает за больными, должны обязательно воздерживаться от секса до тех пор, пока их подопечный окончательно не поправится. И правильно — пусть не отвлекаются на всякую чепуху. (Надо бы и нашим врачам то же самое посоветовать: лечили бы два раза быстрее.)

В Горном Тибете, в Сибири и у эскимосов в древности было широко распространено сексуальное гостеприимство. Марко Поло, посетив Тибет в XIII столетии, с удивлением писал: "Ни один местный мужчина не считает себя оскорбленным, если незнакомый ему человек обесчестит его жену или дочь или вообще любую женщину в его семье.

Напротив, он считает такое сношение предзнаменованием доброй судьбы. Местные жители утверждают, что это приносит благоволение их богов, а также во многом способствует их процветанию в этой, земной жизни, поэтому они запросто предлагают своих женщин путешественникам". (Мужчинам, думаю, понравится этот обычай.)

Cреди готтентотов Южной Африки считалось, что мужчина должен отрезать у себя одно яичко, чтобы не допустить появления на свет близнецов, ибо двойня, по всеобщему поверью, приносила несчастье. (А вот этот обычай им точно не понравится.)

Во многих мусульманских странах и по сей день распространен дикий сексуальный ритуал: девочке по достижении пяти—шести лет проводят клитородектомию. То есть попросту удаляют клитор, уродуя ее половые органы и, по сути, делая невозможным оргазм. Операция зачастую проводится безо всякой анестезии в антисанитарных условиях, причиняет жертве ужасные страдания и наносит ее психике непоправимую травму. Таким образом будущую женщину очищают для супруга, который у нее когда-нибудь появится. Примечательно, что руководят этим изуверством и проводят "операции" преимущественно женщины.

А был ли мальчик?

Существовала в древности и масса народных примет и суеверий, согласно которым родители могли заблаговременно "заказать" пол ребенка. Например, древние китайцы, чтобы родить мальчика, поучали женщин во время акта любви ложиться головой на север, а для зачатия девочки — на юг. Немецкие прабабушки считали, что если заниматься любовью во время дождя, то непременно родится девочка, в сухую же погоду, как правило, получаются мальчишки.

Почти такого же мнения придерживался и древний грек Эмпедокл, считая, что в жару зачинаются младенцы мужского пола, а в холода — женского. А одним из самых надежных способов получения мальчика древние греки считали употребление будущей матерью сока блошницы дизентерийной три раза в день и 40-дневный пост перед ночью любви. Мучители!

В Средние века в Европе мужчины, мечтающие о наследнике, прятали под подушку топор и в самый интересный момент должны были достать его и приговаривать: "Чтоб ты имела мальчика". (Хотя единственное, что могла от этого поиметь их жена, на взгляд современного психоаналитика, это нервный тик.)

источник