КОСМИЧЕСКАЯ ЭТИКА - Рассвет Сварога
Четверг, 01.12.2022, 17:15
ПОИСК по форуму
Форма входа

Статистика

НОВОЕ на форуме
  • За гранью непознанного (108)
  • Коррупция, Улюкаев, Политические секты (76)
  • Мы все живем в матрице? (21)
  • Прогнозы и предсказания (92)
  • ЯВНЫЕ СЕКРЕТЫ (186)
  • Жизнь как она есть (547)
  • ПУТИН. Правительство. (66)
  • Тонкости геополитики. (135)
  • ОНКОЛОГИЯ (124)
  • ЭТО нужно ЗНАТЬ ВСЕМ (328)
  • "Союзники" (7)
  • Негативные программы (15)
  • Психология старости (114)
  • Коллекция заблуждений (82)
  • ЖЕЛЕЗЫ (46)
  • РУНЫ

    Руна дня



    © «Astral-Vision»
    Ссылки


    Приветствую Вас Гость | RSS
    О воспитании детей - Космическая Этика
    [ Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
    • Страница 1 из 4
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • »
    Модератор форума: Макошь, veles9190  
    Космическая Этика » РУСЬ, СЛАВЯНЕ, БОГИ » РОД СЛАВЯН » О воспитании детей
    О воспитании детей
    МакошьДата: Воскресенье, 20.12.2009, 12:25 | Сообщение # 1
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал

    Девочка, как девочка… или как воспитывать девочку

    Девочка, как девочка… или как воспитывать девочку так, чтобы она отличалась от мальчика.
    Как стать счастливой? – думаешь ты…

    - О Боги, у нас родилась девочка… какая она красивая, как искрятся её глазки… это наша дочь и она пришла в наш мир…

    Когда в мир приходит душа, она приходит с большой любовью в сердце, и только от нас, родителей, зависит, будет ли наша девочка счастлива. Как мы её воспитаем, сколько тепла, ласки и знаний вложим мы в неё, так она и будет строить свой мир. Ни на минутку не забывайте что перед вами, как цветочек, расцветает девичья душа.

    Наши мудрые предки воспитывали своих детей в традиции. Как для мальчика, так и для девочки очень важно вовремя проходить Возрастные Посвящения.

    Что такое возрастное посвящение?
    Представьте у себя в ладони маленькое зернышко, сейчас вы отпустите его в лунку и накроете землёй, вы будете поливать его и ждать, когда же оно начнёт прорастать. Вот так и ваша малышка, под вашим чутким, заботливым сердцем, взрастает и раскрывается. Зёрнышко превратиться в расточек, а из расточка появится колосок, и уже из колосочка получится зернышко. Так и душа, проходя возрастное посвящение, взрастает и меняется. Чтобы перейти из одного состояния в другое, необходимо «умереть» в старом качестве и возродится в новом. Самый яркий и всем понятный пример: девушка выходит замуж, она «умирает» как девушка и рождается как женщина, это переход.

    Каждое возрастное посвящение – это испытание не только для ребенка, но и для родителей. Когда ребенок проходит этот экзамен, он свидетельствует о готовности к новому отрезку жизни.
    Посвята дает внутренний стержень и дополнительную духовно-магическую защиту. В дальнейшем это позволяет стать более успешным. Ребенок обучается определенным навыкам и умениям, которые позволяют ему перейти в соответствующую его возрасту группу и занять соответствующее место в обществе.

    При возрастном посвящении всегда присутствовал весь род, вся семья собиралась провести ребёнка на следующий этап. Для родственников это был настоящий праздник, к посвящениям относились очень трепетно, ребёнок чувствовал единство всего рода и с детства берёг эту традицию. Сопровождалось такое действие обрядом и на каждом посвящении славились те Боги и Богини, которые приходили благословить ребенка. На обрядах пели народные счастливые песни, читались молитвы Богам, приносились пожертвы. Большую роль в такой день играет и обрядовая одежда, которую мама подготавливает для дочери. На каждое посвящение шилась своя одежда с определённой вышивкой. Комнату украшали рушниками, на божницу (в красный угол) ставили образы Богинь.

    Давайте по порядку разберём все посвящения.

    Когда ребенок рождается проводиться Обряд Имянаречения, его проводят на девятый день или до сорокового.
    Маленькому человечку дается тайное и явное имя и вкладывается сила исцеления – Жива. Явное имя используется в миру, им представляются, оно отображает предназначение души для данного воплощения. Тайное имя – это имя нашей души, ключ к родовой памяти, по этому имени нас узнают в других мирах.

    Имянаречение дает возможность человеку самому отвечать за свои поступки, в ином случае за все действия отвечают наши родители, а если они не наречены, то цепочка уходит вдаль.
    При наречении у ребенка появляются вторые родители – божатые, это женщина и мужчина, хорошо, если они являются мужем и женой, как единое целое. Это духовные родители, которые будут присутствовать на всех посвящениях, и будут научать, и наставлять ребенка по жизни. Для девочки важна божатая мать, а для мальчика играет большую роль божатый отец.

    Посвящение, которое проходит девочка после обряда Имянаречения – это Обряд Пострижен.
    Когда девочке исполняется годик, ей подстригают волосы. Но полностью головку не подстригают, состригают только пушок. Девочка рождена берегиней, которая приводит в мир души детей, то есть она связана с навью, миром потусторонним, через свои косы. А мальчикам наоборот нужно состригать волосы полностью, чтобы отрезать его от влияния мира Нави, мальчик связан с Правью, вышним миром Богов.

    До года ребенка ни кому не показывали, только близким родственникам доводилось нянчиться. Когда после годика ваше чадо находится на «чужих» глазах, его стоит «защищать». Наши бабушки повязывали красную шерстяную ниточку на правую руку ребенка от сглаза.
    До года ребенок находился под опекой Божича Коляды.

    После Пострижен, от трех до шести лет, девочка проходит Обряд Зарницы-Провестницы.
    Вспомните себя в этом возрасте, в три – четыре годика, уж очень хотелось быть похожей на маму. Хотелось надеть платье, навесить бусики и, конечно же, проколоть ушки.
    При этом посвящении девочке обрядово надевают её первое украшение. Серьги подготавливают божатые родители заранее. Цвет камня в золотых колечках символизирует то, к чему более расположена маленькая Лада.

    На каждое посвящение родители готовят пожертву Богиням и купель для омовения девочки. Воду настаивают на травах, добавляют зерно, как символ плодовитости, и мама, если она счастлива в семейной жизни, кладет на дно купели своё обручальное кольцо, благословляя тем самым дочь на счастливую жизнь. Родители прославляли Вечернюю Зорьку, проносили её пожертву. А на рассвете с молитвами и дарами обращались к Богине Ушас-Утренней Заре, чтобы было благословение дочери.

    С этого момента ваша дочурка посвящена в будущую берегиню рода. Обряд соединяет девочку с женскими божественными проявлениями стихий. Так же благоприятствует осознанию ребенком своего пола и закладке правильного образа будущей женщины. Наполняет девочку женской сутью.

    В таком возрасте девочку уже можно приучать к рукоделию. Показывайте дочке, как вы вышиваете. Научите её свивать веревочку, делать самую простую куклу. Одевайте девочку, как девочку. Если дочка будет с детства знать, что есть красивые платья и бусы, то это поможет ей развить в себе один из аспектов женственности. Но она должна не только на себе видеть такую одежду, и мама должна показывать пример своим внешним видом. Ребенок подражает взрослым.
    Рассказывать ей про то, какие добродетели взращивают к себе Богини. Развивайте в вашей дочурке такие качества как нежность, мягкость, чувствительность, любовь к окружающему миру и животным.

    Учите девочку, что мир вокруг нас дышит, он живой. Живые цветы, деревья, трава, живая земля. Вода слышит и чувствует, как и мы. Помните об этом и сами. Рассказывайте вашей дочке о Богах и Богинях. Как земля – Макоша дышит, как она нас любит и дарит нам плоды свои, кормит нас. И как мы должны свято относиться к нашей Матери. Рвать травку и цветы и не использовать их в еду или по надобности нельзя. Если просто сорвать, играться и бросить – это неуважительное отношение, и вы разрешаете так же неуважительно относиться и к себе. Все травы, деревья и цветы – это волосы нашей Матери. Помните, что Макоша Матушка – это проявление рождения. Она рождает и дает нам право родить. Это старшая Рожаница, именно к ней мы, женщины, обращаемся со своими молитвами, дабы привести в мир Яви светлые души наших предков.

    Рассказывайте, что у огня есть несколько проявлений. Это Солнце – Батюшка Дажбог, который дает нам жизнь, согревает нас. Встречайте вместе по утру солнышко молитвами и песнями.

    Расскажите своей маленькой Ладушке, что солнце может нас исцелять, если мы его попросим. Еще одно проявление огня, за него отвечает Огнебог, – это огонь, который горит на капищах и в наших печах, на нём мы готовим еду. Относитесь к нему с уважением. Пусть на обеденном столе во время приёма пищи горит свеча. Подарите вашей дочке ответственность, пусть она зажигает свечу перед едой. Так же читайте молитву перед приёмом пищи и благодарите Богов после. Хорошо, если ребенок будет знать свои детские молитвы: утреннюю, вечернюю, молитву перед едой. Вышнее проявление огня – Отец Сварог, вместе с Матушкой Ладой порождают они Вселенные.

    Рассказывайте, что ручейки, речки, дождик – вся вода живая. Дана – Богиня воды, маленькая Лада, её влагоречивое проявление в мирах Прави, Яви и Нави. Мы можем нашептать добрые пожелания и обратиться с молитвой к Матушке Дане о здоровье и красоте.

    Рассказывайте дочке, что ветерок, который дует на нас, это Стрибог Батюшка. Он нам может помогать в делах.

    От Зарницы до Закосычения Богиня Ушас-Утренняя Заря – вкладывает в девочку свою силу.

    Посвящение для девочки от шести до двенадцати лет – это Обряд Закосычения,
    когда девочке обрядово заплетают две косы. Одну косу заплетает мама, другую – отец. В косы заплетают красивые ленты, благоухающие травы. Девочке дарят гребешки, заколки, ленточки.

    Хорошо, если с этого момента вы начнете больше приучать девочку к домашнему труду, будете учить её готовить, шить, вышивать. Прививайте ей такие качества, как терпение, хозяйственность, аккуратность, трудолюбие. Развивайте в ней мягкость и нежность. В этом возрасте так же учили женской магии и правилам хорошего тона. То, что вы вложите в этом возрасте в неё и будет ей подмогой в жизни. Закладывайте в неё только самые светлые образы.

    Садите вместе цветы, рассказывайте ей, как цвета сочетаются между собой. Это скажется на её вкусах в одежде и в быту. Девочка природно будет понимать значение цветов. Хорошо, если девочка будет учиться ответственности с детства. Объясните ей, что за цветами нужно ухаживать, их нужно поливать и подкучивать, а если на цветок не обращать внимание, то он может зачахнуть. Можно поручить ей уход за животными, например за щенком, объяснять, что его нужно кормить, купать, гулять с ним и убирать за ним. Выпекайте вместе пироги – она будет хорошей хозяйкой. Если девочка будет вышивать, то она будет терпеливой.

    Учите девочку общаться с Богами и Богинями молитвами, учите правильно приносить пожертвы. Рассказывайте, к каким Богам нужно обращаться в той или иной ситуации.

    Обряд направлен на выход из состояния ребенка в состояние девочки. Это переход от обучения у рода, то есть у мамы, к обучению в общине, группе сверстников. Так же учит правильному восприятию общества и благоприятствует наполнению девочки женской энергией стихий.

    От Закосычения до Лельника девочку под свою опеку брала Богиня Леля – Богиня девичьей нежности и кротости.

    Посвящение в Лельник девушка проходит, когда ей исполняется тринадцать лет. Это первый общественный обряд девочки-подростка. Её готовят к состоянию женщины.

    Тогда девушка уже могла хороводы водить и песни с девушками петь, на праздниках участвовать в игрищах и гадать на суженного. Такая девушка одевалась уже по-другому, наряжалась в красивые сарафаны и вплетала яркие ленты в косы. Кстати, цвет ленты мог рассказать о том, каким мастерством владеет девушка. Парни обращали на неё своё внимание. Такую девушку уже воспитывали другие девушки, которые прошли обряд Лельника. После Лельника девушку уже могли сватать. С этого момента она усердно готовилась к замужеству. Вышивала себе приданное, готовила одежду, училась домашнему ведовству.

    Невесту себе парень выбирал по родословной, которая, как картинка разворачивалась в вышивке, в символике и цветах одежды. Выбирал по волосам, чтобы здоровые и густые были – это здоровье женщины. Выбирал по глазам – это зеркало нашей души. Девушки пели народные песни, которые с младенчества вливались в детскую душу с голосом матери и бабушки. Песня раскрывает внутренний мир человека.

    Само посвящение проявляет зрелые божественные качества стихий, он «запускает» её на новый этап и наполняет душу, тело и ум ещё большей силой любви, нежности и женственности. Девушки в таком возрасте проходят обучение, которое раскрывает в ней все силы и умения будущей женщины. Такую подготовку проходят все девочки, а обряд проводится для тех, кому исполняется пятнадцать лет.

    После Лельника отдавала Леля девочку под опеку Вечерней Зореньке – Весте, покровительнице девушек, которые замуж должны выходить.

    Ещё один обряд проходила такая девушка. Это Обряд Вестунки.
    Проводился он с шестнадцати до двадцати лет. В таком возрасте проводилась глубокая духовная работа над собой, принятие себя как будущей жены и матери. Проявление чувств, магия стихий. Женственность, любовь и материнство. Девушка обучалась рукоделию, семейным и родовым обрядам. Раскрывала понятие мужчины и принятия его в свой мир.

    Каждая девочка в роду является основой будущей семьи, поэтому традиционным воспитанием в ней развивают высокие душевные качества, которые должны проявиться в чистоте помыслов и мудром использовании родовых ведических знаний.

    Матери очень внимательно относились к воспитанию девочек и прохождению ими всех возрастных посвящений и колодарных обрядов. Чем старше становится дочь, тем большим пониманием о мире и его построении отец и мать должны её наполнить.

    Помните, что перед вами живая душа, и вы должны помочь ей осознать своё место в этом мире.

    http://my.mail.ru/community/radolubie/3CEE3897EE59BB.html

    Прикрепления: 8964941.jpg(94.1 Kb)
     
    МакошьДата: Пятница, 15.01.2010, 10:28 | Сообщение # 2
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал
    Хотя этого малыша воспитывать пока рановато, но отметить, какие богатыри рождаются на нашей Русской земле - следует!

    Ребенок весом более 5,8 кг родился в Приморье

    ВЛАДИВОСТОК, 15 янв — РИА Новости. Мальчик-богатырь весом 5 килограммов 820 граммов и ростом 62 сантиметра родился в городе Находка Приморского края, сообщил РИА Новости в пятницу представитель мэрии.

    «Мальчик появился на свет в четверг в городском роддоме, мама и малыш чувствуют себя хорошо, они находятся в палате интенсивной терапии», — сказал представитель пресс-службы.

    Новорожденный стал первым ребенком у 30-летней Ирины Кострыгиной.

    По словам медиков, вес в 5,8 килограмма считается нормой для трехмесячного ребенка. Обычно вес здоровых и родившихся в срок детей составляет от 3 до 3,5 килограмма. Ребенок весом до 5 килограммов считается крупным, а больше, по медицинской терминологии, уже «гигант». По статистике, появление таких детей-богатырей — редкость: один на 1,5 тысячи.

    В декабре 2009 года в Находке мальчика весом 5 килограммов 800 граммов родила 32-летняя Елена Хон. Кроме того, в 2009 году в городе родились по одной тройне и четверне.

    В краевом центре Приморского края — Владивостоке — медики в прошлом году отмечали небывалое рождение малышей-богатырей. Так, в городе осенью прошлого года родились четыре ребенка-гиганта весом от 4 до 5,3 килограмма

    http://news.mail.ru/society/3251154/

     
    РияДата: Четверг, 25.02.2010, 03:56 | Сообщение # 3
    Уверенный
    Группа: Пользователи
    Сообщений: 157
    Статус: Убежал

    Чему учить своих детей
    *********************
    Нил Дональд Уолш

    Американский писатель, автор книг, посвященных вопросам духовного совершенствования человека. Вместе с женой Нэнси они создали некоммерческую организацию «ВосСоединение», чья цель состоит в том, чтобы вернуть людей к их истокам. Уолш путешествует по миру с лекциями, посещая места духовного уединения, подтверждая и распространяя послания, содержащиеся в его необыкновенных книгах.


    Учите своих детей, что для того, чтобы быть счастливыми
    В жизни не надо иметь ничего дополнительно:
    Ни человека, ни места, ни какой-то вещи,
    Что настоящее счастье находиться внутри них самих.

    Учите их, что они самодостаточны.

    Учите своих детей, что поражение это только вымысел,
    Что каждая попытка это успех,
    И что каждое достижение приводит к победе,
    И что первая победа не менее почетна, чем последняя.

    Учите своих детей, что они все соединены со всей жизнью,
    Что они – Одно со всеми людьми,
    И что они никогда не разделены с Богом.

    Учите своих детей, что они живут в мире
    Невероятного изобилия,
    Что всего в этом мире достаточно для всех,
    И все это равно на всех,
    А не находится в накоплении большинства,
    Которое это же большинство и получает.

    Учите своих детей, что чего бы они ни захотели в своей жизни иметь
    Не есть недостойно или невыполнимо.
    Что им не надо соревноваться с другими из-за чего-то,
    И что Божье благословение для всех.

    Учите своих детей, что их никогда не будут осуждать,
    Что им не надо беспокоиться, чтобы всегда быть правыми.
    Что им не надо быть лучше
    Чтобы выглядеть прекрасными в глазах Бога.

    Учите своих детей, что последствие и наказание
    Не одно и то же.
    Что смерти нет в мире,
    И что Бог никогда никого не осуждает.

    Учите своих детей, что для любви нет условий,
    И что им не надо беспокоиться, если они теряют вашу любовь или Бога
    И что их собственная любовь, подаренная безусловно,
    Самый большой подарок, какой они только могут дать миру.



    Учите ваших детей, что быть особенным
    Не значит быть лучше,
    Что показывать превосходство перед другими
    Не значит, что люди смогут увидеть, кем эти люди являются на самом деле.
    И что самое большое исцеление в знании:
    «мой способ не значит лучше, мой способ – просто другой»

    Учите ваших детей, что нет ничего,
    Что бы они не смогли сделать в жизни.
    Что иллюзия незнания о Вселенских законах искореняется с планеты Земля.
    И что единственное, что необходимо вернуть всем людям на планете
    Это напоминание о том, кто они есть на самом деле.

    Учите этому своих детей не через слова,
    Но через свои действия.
    Не через дискуссии,
    А через демонстрирование.

    И то, что вы будете делать, ваши дети будут отражать
    И как вы живете сейчас – они будут жить.

    Учите их этому, и вы научите их великому.
    И помните...

    Мы все едины...
    http://overlight.ru/index.p....emid=50

    Прикрепления: 4214877.jpg(25.8 Kb) · 9295350.gif(1.8 Kb) · 5646255.jpg(24.1 Kb) · 6780599.jpg(16.3 Kb) · 0938900.jpg(23.3 Kb) · 6199867.gif(1.1 Kb)


    Мир, как он есть.
     
    ЛаватераДата: Воскресенье, 07.03.2010, 19:49 | Сообщение # 4
    Значительный
    Группа: Пользователи
    Сообщений: 61
    Статус: Убежал
    Рия спасибо за очень интересную информацию. Учить детей надо учиться, собирать всего по крохам и утверждать в себе и потом уже пытаться передавать детишкам, ибо они сами хозяева своей жизни и берут то что им нужно. cool
     
    МакошьДата: Четверг, 11.03.2010, 16:38 | Сообщение # 5
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал

    Россия, конец 19 века, материал - карельская береза, резьба

    Бирюльки. Возрожденная игра

    Из далекой истории.
    Истоки этой игры в тех маленьких фигурках, которыми играли еще дети Древнего Египта. А если уж быть совсем точными, то сначала миниатюрные фигурки изготовлялись еще первобытными людьми и совсем не для игры, а для исполнения различных магических ритуалов. Миниатюрные макеты домов и других разнообразных предметов археологи обнаружили в погребениях не только Древнего Египта и Китая, но и в Европе и по всему миру. Наверное, эти фигурки были такими симпатичными, так хорошо успокаивали и развлекали детей, что из атрибутов культа они постепенно, но повсеместно перешли во владение малышей.И это не просто история одной игрушки. Это история гуманизации в истории, ведь детство не всегда было привилегированной порой в жизни человека. В этом плане европейским детям повезло меньше чем египетским. Довольно долгое время ребёнок считался маленьким взрослым. Дети не имели собственных игр. И только начиная с эпохи Возрождения, в европейской культуре появляется сначала смутное, а потом всё более отчетливое понятие детства.

    Возникновение детства как особой эпохи в человеческой жизни связывают и с научно-техническим прогрессом. Обучить ребёнка сразу всем тонкостям взрослой жизни стало невозможно, объем знаний среднестатистического взрослого возрастал, мир вещей становился более разнообразным и сложным. Тогда-то и стали появляться игрушки, которые постепенно вводили ребёнка в мир взрослых.
    Игрушки были призваны помочь малышу освоиться в мире, понять значение социальных ролей и бытовых предметов, окружающих эти роли. Ребёнок мог попробовать себя в роли мамы, папы, повара или продавца. Тем самым, игра – это мост, по которому ребёнок из мира своей семьи переходил в мир больший.

    Вернемся к нашим фигуркам, пока это еще не игра в бирюльки в ее настоящем значении, но легко представить, как она зарождалась. Фигурки так приятно перебирать, они такие забавные, но маленькие – их надо где-то хранить. И вот фигурки прячутся в мешочек – полноправный член игры в бирюльки. А уж если они в мешочке, то нужно их оттуда достать и что-то с ним делать. И вот появляется третий участник – палочка с крючком.

    Позже игра с фигурками объединилась с еще одной игрой, которую также называют игрой в бирюльки – с игрой в палочки-бирюльки. Но исторически, игры эти разные по происхождению, и рискну предположить, что игра с фигурками - древнее, так как вышла из культа, тогда как палочки могли возникнуть только как развлечение. Но это касается только возраста фигурок.

    Игра в бирюльки фигурками уже с крючком, наоборот, могла появиться как усложнение игры с палочками, как более поздний усложненный вариант.

    Бирюльки на Руси
    Мы можем по праву гордиться – объединили миниатюрные предметы, мешочек и крючки в игру в бирюльки у нас на Руси.

    Исторически названия «бирюли», «бирюльки» имеют восточнославянские корни. Они происходят от слова «бирать» — то есть «брать».

    История умалчивает, когда взрослые заметили увлеченность детей бирюльками, и как бирюльки переросли в поистине всенародную игру. Наверное, поспособствовал этому наш суровый климат. Что может быть лучше, чем играть долгим зимним вечером в домашнем кругу, при свечке или лучине, в бирюльки? Игра и веселая, и простая, играть в нее могут взрослые и дети.

    Неизвестно также, какой русский умелец впервые изготовил точеные бирюльки. В России существовало два вида игры в бирюльки — играли в бирюльки-палочки и в бирюльки, выточенные на токарном станке. И если первый вариант игры (в виде палочек, проволочек или соломинок) можно было сделать самим, и играли в него в основном дети небогатых родителей, то токарные бирюльки были на особом положении.


    Россия 19 век, частная коллекция

    Начиная с XIX века, точеные русские бирюльки стали не только семейным, но и светским развлечением, а к началу XX столетия их можно было назвать одной из наиболее популярных игр любого сословия. Считались они дамским развлечением, в отличие, на пример, от шахмат, и были непременным атрибутом аристократических салонов. Затейливые бирюльки в коробочках, шкатулках разных форм и размеров продавались в московских магазинах в комплекте с шоколадными наборами. Их дарили на праздники с пожеланиями семейного благополучия.

    Правила игры очень простые:
    Из сборника «Игры для всех возрастов»: «Бирюльки суть соломинки (или палочки деревянные, камышовые или костяные) в 1 или 2 вершка длины, числом от 60 до 100. Продают также бирюльки, состоящие из маленьких вещиц, сделанных из дерева, картона и проволоки. Весь пучок бирюлек бросают на стол. Играющие должны поочередно снимать их одну за другою пальцами или проволочным крючком, насаженным на палочку; кто пошевелит другую бирюльку, передает крючок следующему игроку. Продолжают играть, пока не разберут всю кучу, а выиграл тот, у кого более бирюлек»

    Описание игры мы находим и в толковом словаре В. Даля: «горсть ровно нарезанных соломинок, или бирюлек разного вида, кладется воршиком на столе; играющие вытаскивают, чередуясь, по одной, не встряхивая вороха».

    Можно дополнить описания - изготавливали фигурки из разных пород дерева, даже из пальмового, а также из слоновой кости.

    Был и еще один вариант игры: нанизывать бирюли одну за другой на одну связку. Вариант с нанизыванием, возможно, берет начало от модниц, любующихся своими украшениями в шкатулке. Кулоны, броши, цепочки, сережки, кольца, заколки — все это в часы досуга красавицы вынимали, цепляя друг за друга на одну связку. Бывало, из-за неловкого движения одно или несколько украшений срывались обратно. Когда, наконец, последнее звено завершало эту длинную, переливающуюся всеми цветами радуги цепочку, раздавался вздох облегчения, и вся эта красота складывалась обратно. От этого варианта пришло к нам идиоматическое значение «бирюльки – дорогие и приятные мелочи».

    Фигурки, которые изготавливались для игры в бирюльки, были разнообразными – от самых распространенных чашек, мисок, плошек до сапогов, контрабасов, оружия и прочих маленьких чудес.


    Россия, конец 19-начало 20 веков, слоновая кость.

    Палочки-бирюльки по внешнему виду походили на обычные карандаши, только их поверхность делалась не гладкой, а резной или точеной, чтобы при рассыпании по столу бирюльки не раскатывались по всей поверхности. Чем больше неровностей и выступов на них, тем аккуратнее приходится действовать, освобождая бирюльки от хитроумных зацепов.

    Для игры в бирюльки самое необходимое качество – это терпение, осторожность, настойчивость, за этой игрой легко засидеться, и не заметишь, как время пролетело. Видимо поэтому и сложилось, что выражение «играть в бирюльки» несёт негативную коннотацию. Когда мы говорим про кого-то – «он играет в бирюльки», то подразумеваем, что человек проводит время впустую.

    "Ведь я пришел в мастерскую работать, а не сидеть сложа руки да играть в бирюльки".
    М.В. Новорусский «Записки шлиссельбуржца»

    И после того, как враз исчезли многие наши традиционные игры, название игры многим стало знакомо только по идиоматическому словарю с отрицательным оттенком.

    Однако стоит реабилитировать это прекрасное занятие, ведь на самом деле оно более чем просто веселое.

    А они, оказывается, такие полезные!
    По-моему, даже смотреть на фотографии бирюлек очень приятно, каждая – произведение искусства, ее хочется хорошенько разглядеть. И, конечно, потрогать! Такие игрушки выгодно отличаются от серийной пластмассовой штамповки – теплые, светящиеся, живые и удивительные.

    Прикосновение к ним – тактильный праздник и развитие само что ни на есть мелкой моторики.
    Когда ребенок берет тоненький крючок и старается достать бирюльку, он учится напрягать и расслаблять мышцы пальцев, сохранять их положение в течение довольно продолжительного времени, переключается с одного движения на другое, развивает координацию движений - точность движений пальцев, рук. Недаром психологи, вслед за Сухомлинским, говорят: "Рука учит мозг". Чем свободнее малыш владеет своими пальцами, тем лучше развито его мышление. Движения пальцев приводят к возбуждению речевых центров головного мозга, усилению и согласованию деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

    Малыш учится правильно распределять и концентрировать свое внимание. Развивается его память, так как он учится запоминать определенные положения и движения кистей рук.

    Развивается и глазомер.

    Дети приобретаю такие полезные качества как терпение, усидчивость, аккуратность и настойчивость.
    И, может быть, самое главное, что во время игры ребенок учится общению. Все игроки объединены одной задачей, они обмениваются репликами, поддерживают, поддразнивают друг друга. Совместные игры сближают всех членов семьи, учат взаимоуважению. Так рождается понимание, то такое семейный очаг, семейные узы.

    Поиграйте с детьми в бирюльки, и вы вместе почувствуете радость и удовольствие от этой чудесной игры!

    источник

     
    МакошьДата: Пятница, 19.03.2010, 15:13 | Сообщение # 6
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал

    Скелеты в шкафу ортопеда

    Физическое развитие ребенка, несомненно, беспокоит родителей ничуть не меньше, чем интеллектуальное и психическое. Они то и дело тревожатся, не пора ли малышу переворачиваться, вставать в кроватке, ползать, делать первые шаги… Заметив у ребенка признаки физического недоразвития или отставания в моторике, задумываются, все ли тут в порядке, и невольно сравнивают его с другими детьми.

    Однако всякие сравнения ребенка с другими детьми неуместны. Если соседский ребенок пошел раньше, это не означает, что он более смышлен и развит. Временные рамки формирования подобных навыков довольно широки, и любые отклонения редко имеют отношение к интеллектуальной одаренности или к природным физическим способностям. И уж, конечно, не имеет смысла сравнение физиологических особенностей детей. Матери, особенно первенцев, проявляют почти маниакальную озабоченность внешностью малыша. Они приходят ко мне по поводу плоскостопия, кривых ног, косолапости, считая их «ненормальными», и требуют коррекции.

    Эти мнимые аномалии — настоящая золотая жила для агрессивных педиатров и ортопедов. Многие из них охотно вмешиваюся в физиологический процесс, рекомендуя для «исправления» состояний, которые со временем проходят сами, корсеты, скобы, ортопедические ботинки и даже операции. Не допустите, чтобы ребенок стал жертвой ортопедического безумия. Подобные меры редко необходимы. Да и одно то, что малыш нуждается в так0м вмешательстве, может психологически его травмировать.

    Если у ребенка одного года искривлены ножки, это не значит что, став взрослым, он будет напоминать кривоногого ковбоя! Некоторые родительские страхи относительно физического развития ребенка берут начало в мифах, передающихся из поколения в поколение. Так, очень многие думают, что, если ребенок начнет ходить раньше времени, у него искривятся ноги. Научных доказательств этого не существует! Наоборот, это позволит раньше приобрести чувство равновесия. Ложно мнение и о том, что толстые подгузники — причина искривления детских ног. Ничего они не искривляют. Они лишь предохраняют одежду взрослых от детских «неожиданностей»!

    У новорожденных почти всегда искривлены ноги, а носки повернуты внутрь — это обусловлено положением ребенка в матке в течение беременности. Жировые подушечки на ступнях младенцев наводят родителей на мысль о плоскостопии. Если родители не знакомы с нормальной последовательностью развития нижних конечностей ребенка, неудивительно, что они пугаются всех этих кажущихся аномалий.

    КАК РАЗВИВАЮТСЯ НОГИ РЕБЕНКА
    После того как ребенок покинул тесное материнское лоно, его ноги проходят четыре стадии развития. До полутора лет они могут иметь форму буквы «о». С развитием мышц от хождения и физических упражнений ноги постепенно выпрямляются. Между полутора и двумя годами ноги ребенка обычно приобретают форму «х», и это х-образное искривление может продолжаться до двенадцати лет. В подростковом возрасте ноги снова выпрямляются. Ясно, что на любом этапе естественного развития ребенка. У врачей есть возможности для исправления состояний, которые со временем отрегулируются сами, если, конечно, этому не мешать. Врачи имеют дополнительное преимущество перед пациентами ввиду огромного разнообразия вариантов развития детей. Развитие нижних конечностей попадает в сферу их внимания, названную однажды одним просвещенным специалистом «пограничной ортопедией». Не существует адекватного определения нормы и аномалий в развитии ног, так же, как нет официально объявленных нормальными форм носа и ушей.

    Если врач не в состоянии диагностировать конкретное физиологическое состояние и убедительно доказать, что оно нуждается в лечении, не нужно никакого исправления ни о-образных, ни х-об-разных ног до достижения ребенком подросткового возраста. К этому возрасту, по всей вероятности, все уже будет в порядке. Если х-образная форма ног к подростковому возрасту не изменилась, наиболее вероятно, что ноги не выпрямились из-за лишнего веса ребенка. В этом случае нужен не ортопед, а диетолог, и мать лучше всего подходит для этой роли. Исключение составляют редкие случаи косолапости, нейрогенных заболеваний или несовершенный остеогенез. Все эти состояния проявляются специфическими симптомами, которые выходят за пределы всех вариантов нормы.

    ОБУВЬ МОЖЕТ БЫТЬ ЛЮБОЙ
    Внимание, уделяемое родителями ногам своих чад, особенно наглядно демонстрируют лежащие в коляске двухмесячные младенцы в высоких ботиночках за двадцать долларов. Ребенок еще не ходит, но у него уже есть дорогое снаряжение для скоростных полуторакилометровых пробежек! Конечно, здесь присутствует и желание родителей щегольнуть, ведь детские ботиночки такие хорошенькие, их даже изготавливают в сувенирном варианте. Однако, похоже, большинство родителей уверено в том, что у детей возникнут проблемы с ногами, если с рождения они не будут носить «правильную обувь». Надо ли говорить, что представители обувной промышленности не раскроют рта, чтобы развеять это заблуждение. В Соединенных Штатах ежегодно производится и продается непропорционально много — 600 миллионов пар — детской обуви, а ее производители и продавцы получают огромные прибыли – как минимум один миллион пар обуви из этого числа — дорогая и ненужная коррекционная ортопедическая обувь.

    Для нормального развития стопы обувь вообще не нужна, ни дорогая, ни дешевая. У босоногих аборигенов нижние конечности развиы лучше, чем у миллионеров, обутых «от Гуччи». Единственная функция обуви, помимо красоты, — защищать ноги от холода и травм. Есть ли смысл тратить на детскую обувь большие деньги по причинам, не связанным с красотой и модой? Пара матерчатых теннисных туфель для этого ничуть не хуже. Дорогие высокие ботинки не помогут улучшить форму ступни, равно как и дешевые кроссовки не приведут к плоскостопию, низкому подъему или микозу ступней, вопреки мнению многих родителей.

    Наблюдение над 104 практически здоровыми детьми в одной из клиник выявило: 87 процентов детей носили обувь с высокими голенищами, 74 процента — с жесткими подошвами и 50 процентов — со специальной поддержкой свода стопы. 75 детей обували до того, как они начали ходить, а 35 — до того, как они встали на ноги. Ни один из детей не получил от «правильной» обуви никакой пользы. Более того, высокие ботинки могли замедлить развитие голеностопного сустава и препятствовать развитию навыков хождения. Коррекционная обувь, в большинстве случаев, имеет еще меньше смысла. Нет никаких свидетельств в пользу того, что ношение недешевой амуниции исправляет какие-либо отклонения от нормы (если она вообще определима). Кроме случаев косолапости или настоящих деформаций, ортопедическая обувь не дает никаких преимуществ, оправдывающих ее стоимость. В то же время ребенок, носящий обувь, свидетельствующую о наличии у него деформаций, может пострадать от эмоциональной травмы. Это относится и к коррекционным корсетам и скобам.

    О-образные и х-образные искривления ног и косолапость – наиболее частые поводы для ортопедического вмешательства, но далеко не единственные. Есть состояния, которые нередко неверно диагностируют, а затем исправляют агрессивными методами. Одно из них — врожденная дисплазия бедра, при которой бедренная кость неправильно соединена с тазобедренным суставом. Истинная дисплазия бедра чаще всего может быть следствием тяжелых родов в ягодичном или ножном предлежании, когда и происходит вывих сустава. Это состояние должно немедленно исправляться акушером: чтобы бедро встало на место, он захватывает лодыжки новорожденного определенным образом.

    В большинстве случаев этого оказывается достаточно, чтобы исправить патологию, если она вообще имела место. Врожденная дисплазия бедра, сохраняющаяся после родов, встречается довольно редко, хотя диагностируется часто. Исследования показывают, что дисплазия наблюдается примерно в одном случае из тысячи, а возможно, и из двух тысяч. Диагностируют ее так: ребенок лежит на спине с согнутыми коленями; врач разводит колени младенца в стороны; если одно (или оба) колено оказывает сопротивление, это свидетельствует о дисплазии бедра. Обычно это состояние корректируется широким пеленанием — в подгузник подкладывается подушка или что-либо еще в качестве небольшой шины*. Агрессивные педиатры, однако, не любят таких простых решений. Они предпочитают поступать иначе: следует целая серия рентгеновских снимков, подвергающих ребенка неразумным дозам облучения, и наложение шин и лубков.

    Хочу предостеречь родителей детей с этим недугом: берегитесь! Такое лечение обычно неэффективно, а гипс приводит к атрофии мышц, расстройствам кровообращения и эмоциональным проблемам.

    источник

     
    МакошьДата: Пятница, 26.03.2010, 14:40 | Сообщение # 7
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал
    ---

    В одной из деревень Латвии открылась школа, в которой учатся дети индиго

    В Латвии разработали методику обучения уникальных школьников, которых во всем мире называют "дети индиго". Их родители уверены, что воспитывают гения, учителя хватаются за голову.

    Мужчина, весело играющий с детьми в догонялки - на самом деле, очень серьезный человек. Директор школы. А в прошлом - ученый-физик. 20 лет Оярс Роде преподавал в Латвийском университете в Риге, но неожиданно для всех уволился, чтобы осуществить свою мечту.

    В деревне Друсты Оярс создал школу для необычных детей.

    Оярс Роде, директор школы деревни Друсты: "Какие бы эти педагогические подходы ни были, но все должно базироваться, по-моему, на двух вещах: первая - это любовь, и вторая - свобода. Нам ими надо не командовать, им не указывать, а помогать".

    Эта сельская школа совсем маленькая, сейчас в ней всего 12 учеников. Половина из них приехала из разных латвийских городов - родители хотели отдать учиться детей именно Оярсу Роде.

    Дайга Кейрана ради этого переехала из столицы, бросила высокооплачиваемую работу в одной из рижских компаний и устроилась поваром в школьной столовой. Ее дочке Харите только шесть лет, но она уже учится по программе второго класса. А еще в школе научилась работать на ткацком станке. Красивые узоры - ее рук дело.

    Дайга Кейрана, повар школы деревни Друсты: "Если есть суббота, воскресенье, она спрашивает - когда будет школа? Хочется в школу!... Выходные - это ужас".

    Оярс Роде уверяет: Харита, как и другие ученики его школы - ребенок-индиго. Этот термин появился еще в 80-х годах ХХ века, когда американский ученый-парапсихолог Нэнси Тэп заявила, что видит ауру темно-синего цвета у многих одаренных ребят.

    Про детей-индиго говорят - они обладают высоким уровнем интеллекта и сильно развитой интуицией, любят свободу и не признают авторитетов. При этом учатся, зачастую, плохо, им просто скучно в обычной школе.

    Оярс Роде, директор школы деревни Друсты: "Они пришли что-то сделать на эту землю, у них есть определенная цель и задача, но среда, в которую они попали, не позволяет им выразиться".

    Обычный урок математики - дети разного возраста занимаются в одном классе, просто задачки решают каждый по своему учебнику. Если что-то не понятно, старшие помогают разобраться младшим.

    У каждого ученика - своя программа обучения. Бывает, что формально он в шестом классе, химию проходит за пятый, а физику - уже за седьмой. Звонка в этой школе нет вообще - если дети устали, сами просят устроить перерыв. Перед началом уроков, ребята собираются на так называемый час обсуждений. Здесь можно говорить на любые темы.

    В России их еще называют "дети нового сознания", в Великобритании – "дети тысячелетия", в Японии – "дети света". Но, наверное, самое образное определение придумали французы – "тефлоновые дети" - потому что к этим ребятам не пристают общепринятые нормы поведения.

    Зоряну в прежней школе педагоги считали проблемным ребенком: училась неохотно и часто фантазировала. Девочка уверяла, что видит разноцветные ауры людей.

    Зоряна Хорабрая, ученица школы деревни Друсты: "Раньше я видела ауры: бывают фиолетовые, желтые, зеленые, белые... Белый, как снег или вата, пушистый".

    В обычных школах учителя часто рекомендуют родителям переводить таких детей в коррекционные классы. Но Оярс уверен: их способности часто не ниже, а выше, чем у других. Только подход к ним нужен другой. Главная ошибка взрослых - пытается сделать этих детей такими же, как все.

    источник

     
    МакошьДата: Четверг, 22.07.2010, 20:18 | Сообщение # 8
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал

    САМОЕ ВЕЛИКОЕ ТАИНСТВО
    Рождение.

    Забота о ребёнке начиналась задолго до его появления. Испокон веку славяне старались оградить будущих матерей от всевозможных опасностей, в том числе и сверхъестественных.

    Так, если муж был в отъезде, молодой женщине советовали подпоясываться его поясом и на ночь укрываться чем-нибудь из его одежды, чтобы «сила» мужа охраняла, оберегала жену. В последний же месяц перед родами ей не рекомендовалось выходить со двора, а лучше и из дому, чтобы Домовой и священный Огонь очага всегда могли прийти ей на помощь: жуткие истории рассказывались о злых колдунах, способных своим волшебством похитить дитя прямо из материнского чрева или подменить его детёнышем ведьмы – злобным уродцем… Одним словом, о наступившей беременности и тем более о сроке родов посторонним совсем незачем было знать.

    Зато сама женщина, ждущая ребёнка, считалась любимицей Богов, способной приносить счастье. Её охотно приглашали в сады угоститься яблоками: если беременная отведает плода с молодой яблони, впервые принесшей урожай, эта яблоня весь свой век будет обильно плодоносить…

    Но вот наступал срок ребёнку появиться на свет. Древние славяне верили: рождение, как и смерть, нарушает невидимую границу между мирами умерших и живых. Понятно, что такому опасному делу незачем было происходить вблизи людского жилища. У многих народов роженица удалялась в лес или в тундру, чтобы никому не повредить. Да и у славян рожали обычно не в доме, а в другом помещении, чаще всего – в хорошо истопленной бане. А чтобы материнское тело легче раскрылось и выпустило дитя, женщине расплетали волосы, в избе же раскрывали двери и сундуки, развязывали узлы, открывали замки. Надо думать, психологически это помогало.

    Роженица, невольно «отворяющая дверь» в иной мир, у многих народов из-за этого считалась «нечистой». Уже говорилось, что в современном восприятии это слово неточно, ибо речь идёт не о чём-то нехорошем, а только о повышенной уязвимости для злых сил, всегда ждущих случая наделать людям беды. Находиться рядом с роженицей было просто «опасно».

    Во все времена перед другими людьми, перед любящим мужем был выбор – помогать женщине или думать только о себе. И конечно, во все времена находились такие, чей выбор был благороден. О них сохранилось немало рассказов.

    У славян эпоху строгого уединения роженицы хронисты уже не застали. Здесь будущей матери обычно помогала немолодая женщина, опытная в подобных делах. Непременным условием было, чтобы она сама имела здоровых детей, желательно – мальчишек. Кроме того, при родах нередко присутствовал… муж. Теперь этот обычай возвращается к нам в качестве эксперимента, заимствованного за границей. Между тем древние (и
    даже не столь древние) славяне не видели ничего необычного в том, чтобы рядом со страдающей, испуганной женщиной был сильный, надёжный, любимый и любящий человек.

    Многие поступали по другому. Около избы, где находилась роженица, стоял весь её Род мужчин, которым разрешалось носить оружие и отгоняли от дверей всех любопытных, потому как тонка грань становилась между мирами в момент рождения и всякая тварь могла проскользнуть в тело малыша и вредить ему и Роду.

    Бытовал у наших предков и обычай, сходный с так называемой кувадой народов Океании: муж нередко кричал и стонал вместо жены. Зачем? Смысл кувады обширен, но, помимо прочего, исследователи пишут: тем самым муж вызывал на себя возможное внимание злых сил, отвлекая их от роженицы!

    …И вот дитя благополучно родилось. Если это был мальчик, пуповину перерезали на топорище или стреле, чтобы рос охотником и мастеровым. Если девочка – на веретене, чтобы росла рукодельницей. Перевязывали пупок льняной ниткой, сплетенной с волосами матери и отца. «Привязать» – по-древнерусски «повить»; вот откуда «повитухи», «повивальные бабки».

    Первой пелёнкой сыну служила отцовская рубаха, дочери – материнская. Вообще, все самые первые действия с младенцем (купание, кормление, подстригание волос и так далее) были окружены важными и очень интересными ритуалами, которым опять же можно посвятить отдельную книгу. Присмотримся лишь к одному.

    В наши дни, желая приобщить новорожденного к христианской религии, родители несут его в церковь, где священник крестит его, опуская в купель с водой. При этом нарекается имя.

    Между тем обычай окунать младенца в воду (или по крайней мере обрызгивать) отмечен у самых разных народов. В частности, так поступали скандинавы в эпоху викингов. Очень долгое время это объяснялось влиянием христианства. Однако потом сходные обычаи были зафиксированы у народов, никогда даже не слышавших о христианстве! В чём же тут дело?

    Учёные видят здесь отголосок древнейшего ритуала приобщения нового человека… Космосу. Да-да, ни больше ни меньше. Как это делалось? Отец – глава семьи – торжественно выносил новорожденного и показывал его Небу и Солнцу (не садящемуся, но обязательно восходящему – на долгую жизнь!), Огню очага, Месяцу (опять-таки растущему, чтобы дитя хорошо росло), прикладывал к Земле-Матери и, наконец, окунал в Воду (или обрызгивал, если было холодно). Таким образом малыша «представляли» всем Божествам Вселенной, всем её стихиям, отдавая под их покровительство. Вот тебе и «варварские», «примитивные» культы, «мрак язычества». Нет «примитивных» народов, эпох, культур и религий, у каждой своя мудрость и красота.

    Примитивными бываем мы сами в нашей собственной лени и невежестве, в нашем нежелании что-либо знать.

    источник

     
    МакошьДата: Воскресенье, 25.07.2010, 11:27 | Сообщение # 9
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал

    О чем плачет младенец? Плач как способ общения

    В репертуаре ребенка существует несколько различных вариаций плача, которые соответствуют основным потребностям младенца.

    Детский крик – одна из первых и наиболее эффективных форм общения маленького ребенка. Для малыша плач – способ сообщить маме и окружающим о своем состоянии и настроении или попросить помощи. Маленькие дети плачут, как правило, не для того, чтобы досадить родителям, а чтобы привлечь внимание к какой-либо из своих потребностей, которых, к счастью, у младенца не так много: голод, жажда, боль и желание общаться.

    Таким образом, плач позволяет сделать общение мамы с грудным ребенком двусторонним: когда инициатива общения исходит не только от мамы, но и от ребенка, а также помогает маме подстроиться к потребностям малыша, лучше понимать и чувствовать его. Удивительно, однако, еще в роддоме многие мамы могут отличить крик своего ребенка от любого другого. Многие кормящие мамы отмечают, что плач проголодавшегося малыша вызывает приток молока в груди.

    Итак, в репертуаре ребенка существует несколько различных вариаций плача, которые соответствуют основным потребностям младенца. Большинство родителей с легкостью распознают желания своего малыша по тому, как он плачет. Мама учится этому в первые недели жизни ребенка.

    Статистика плача
    Не существует двух одинаковых детей. Этот тезис проявляется и в том, как дети плачут. Статистические исследования младенцев показали, что новорожденные дети кричат не так много, как дети в возрасте 1,5-2 месяцев. Продолжительность плача увеличивается от 1,5 до 2,5 часов соответственно. После этого пика продолжительность плача обычно снижается до одного часа в день к четвертому месяцу жизни и остается примерно на этом уровне до конца первого года жизни. Важно помнить, что приведенные цифры – средний показатель для здорового ребенка, которого не беспокоят болевые ощущения. Когда ребенок болен, то плачет, как правило, значительно больше.

    Что сообщает ребенок, когда плачет?
    О чем плачет ребенок? Что он пытается сообщить своим близким? Рассмотрим несколько наиболее типичных вариантов:

    1. «Я голоден». Плач от голода очень жалобный, он часто начинается, как выражение беспокойства или раздражения и со временем перерастает в громкий крик. Ребенок может ненадолго затихать, когда его берут на руки, но, если не получает желаемого, через некоторое время продолжает жалобно и одновременно требовательно плакать. В настоящее время многие мамы отходят от кормления по режиму, потому что кормление по требованию в значительной мере облегчает жизнь как маме, так и малышу. Тем более что усредненный режим может совсем не подходить конкретному ребенку.

    2. «Мне больно». Плач боли обычно звучит как резкий крик, который сопровождается короткими передышками, когда ребенок хватает ртом воздух, затем снова повторяется резкий жалобный вскрик. Плач боли, как правило, продолжается и после того, как ребенок оказывается на руках. Это сигнал, призывающий к тому, чтобы уделить ребенку более пристальное внимание.

    3. «Мне скучно». Вялый, хнычущий плач, который со временем, если не принять соответствующие меры, может перейти в требовательный ор. Ребенку необходимы новые впечатления – можно взять его на руки и поднести окну, можно поговорить с ним, повесить новые игрушки в его кроватке, положить его в другое место, например, на расстеленное на полу одеяло – все эти действия способны обогатить малыша новыми впечатлениями.

    4. «Я устал». Этот крик, выпускающий пар или выказывающий нетерпение, обычно случается в конце дня. Хнычущий плач, разрастающийся до крика боли. Его можно считать частью нормальной разрядки перегруженной нервной системы в конце трудного дня. Возможно, ребенку требуется побыть в состоянии возбуждения, чтобы затем успокоиться. Слишком много беспокойных объятий и попыток остановить этот крик могут лишь продлить его. Вместо этого кроху лучше брать на руки каждые 10-15 минут, поить сладкой водичкой и давать отрыгнуть. Пройдет немного времени, малыш сбросит напряжение и успокоится.

    Как помочь малышу успокоиться
    Родители учатся распознавать различные варианты плача ребенка методом проб и ошибок. Следовательно, для того, чтобы понять, почему малыш плачет, иногда необходимо попробовать разные способы успокоить кроху. И только постфактум становится понятно, в чем была причина, повлекшая за собой плач.

    1. Начать можно с того, что взять ребенка на руки. Большинство детей хорошо реагируют на объятия, хотя объятия в зависимости от пристрастий малыша также могут быть различными. Одни дети любят, когда мама их плотно прижимает к себе, другие, наоборот, всегда любят свободное положение и не желают, чтобы их держали слишком крепко.

    2. Возможно, малыш мокрый или у него грязный подгузник, может быть, ему жарко или холодно. Устранение причин физического дискомфорта способствует тому, что ребенок успокаивается.

    3. Поговорите с ребенком спокойным ровным голосом, малыш проникнется состоянием мамы и успокоится.

    4. Можно спеть ребенку песенку или присоединиться к его плачу с тем, чтобы повести его к более ровным и спокойным интонациям и окончательно прекратить его в итоге. Иногда малыш бывает настолько удивлен присоединением мамы, что от изумления прекращает плакать.

    5. Иногда ребенок плачет от того, что утомлен суетой вокруг себя, в этом случае необходимо уменьшить шум и хождение вокруг него.

    Таким образом, использование различных способов реагирования и успокоения ребенка помогает родителям лучше узнать своего малыша. Список тех приемов, которые помогут успокоить плачущего малыша, разумеется, открыт и далеко не полон. Родители, внимательные к своему крохе, с легкостью дополнят его. Реакция родителей на плач ребенка может быть различной, обусловленной личными особенностями малыша, о которых не знает никто лучше самых близких ему людей. Существует только одна совершенно неприемлемая реакция на плач грудного ребенка – его игнорирование.
    Анна Бердникова

    источник

     
    марусяДата: Четверг, 30.09.2010, 23:17 | Сообщение # 10
    Философ
    Группа: Друзья
    Сообщений: 1399
    Статус: Убежал
    Ошибки воспитания

    Наши родители мечтали видеть нас здоровыми, счастливыми, успешными. Того же хотим и мы для своих детей. Однако необдуманные высказывания взрослых могут заложить в детское подсознание программу, которая мешает ребенку вырасти полноценной личностью

    Часто ли вам приходилось слышать в детстве «Горюшко ты мое», «Глаза бы мои тебя не видели», «За что мне такое наказание…», «Пора стать самостоятельным, что ты ведешь себя как маленький»? Не исключено, что вы таких слов и не припомните. Однако… бывает ведь так, что перед вами – важное дело, но вам хочется сделать что угодно другое (поесть, посмотреть телевизор, убрать комнату или вымыть посуду), только не заниматься поставленной перед собой задачей… В результате выполнение важного дела откладывается до критической точки и, чтобы сделать его, вам приходится совершать над собой форменное насилие.
    А может, вам легче сделать что угодно для других, но попросить за себя – язык не поворачивается? Вы с радостью покупаете близким подарки и балуете их вкусными обедами, но никак не найдете времени, чтобы сделать утреннюю зарядку или принять витамины?

    Корень проблемы – вовсе не в особенностях характера. Скорее всего, он гораздо глубже: в детстве родители постоянно ставили вас в ситуацию, когда вы испытывали чувство вины за свой «эгоизм». Став взрослым, вы продолжаете испытывать то же чувство, но уже без посторонней помощи.

    Почему же с нами происходит нечто подобное? Американские психологи пришли к выводу, что в такой форме во взрослом человеке живет зависимость от кого-то из родителей, который в свое время снабжал свое дитя кодовыми фразами-установками. В психологии это явление получило название «родительских директив», закладываемых в подсознание ребенка до шестилетнего возраста.

    Занявшись исследованием родительских директив, специалисты выделили двенадцать основных, наиболее часто встречающихся скрытых установок. Их формулируют вполне конкретные слова и действия родителей. Невыполнение этих указаний влечет за собой чувство вины перед родителями, которое даже теперь, став взрослыми, мы не можем объяснить.
    Со своей стороны, зная эти установки, мы можем попробовать избавить своих детей от давящего чувства собственного несовершенства.

    Установка «Не живи»
    Звучит очень страшно и даже противоестественно? А разве вы никогда не слышали, как родители (необязательно ваши) говорят в сердцах: «Глаза бы мои тебя не видели!», «Мне не нужен такой плохой мальчик» и даже «Господи, как ты мне надоел!» Некоторые «сдержанные» родители просто проводят с ребенком беседы на тему, как трудно воспитывать детей, сколько хлопот, тревог и лишений несет с собой родительская доля.

    Скрытым смыслом этой установки является манипуляция ребенком при помощи внушения ему постоянного чувства вины перед родителями. В малыше (а через много лет и во взрослом) рождается уверенность в том, что он – вечный должник отца и матери.
    Между тем, решение обзавестись ребенком принадлежит исключительно родителям. Если они не знали, что путь этот непрост и тернист, не стоит перекладывать на ребенка ответственность за свои заблуждения. А теперь попробуйте представить себе мысли и чувства ребенка, который слышит нечто подобное… Он вполне может сделать вывод, что для мамы или папы было бы лучше, если бы его не было на свете. На самоубийство ребенок, скорее всего, не пойдет. Но не стоит удивляться, если, сполна проникшись установкой «не живи», он в раннем детстве будет получать частые травмы, а позже найдет другой способ разрушить свое здоровье – алкоголизм, наркомания, обжорство…

    Еще один вариант реакции на установку «не живи» - нарочито хулиганское поведение ребенка. Проще чувствовать себя виноватым за дело, нежели испытывать постоянное чувство вины неизвестно за что. Во взрослой жизни человек с крепко усвоенной установкой «не живи» будет чувствовать себя никчемным, считать, что его не за что любить и уважать. Возможно, он потратит жизнь, чтобы доказать собственную значимость. Но скорее всего так и будет жить с постоянным чувством «плохости» - даже если к этому нет никаких объективных причин.

    Установка «Не будь ребенком»
    Даже самым лучшим родителям редко удается избежать фраз: «Ну что ты как маленький!», «Пора стать взрослее», «Ты уже не ребенок, чтобы ныть из-за пустяков». Подсознательный посыл таков: быть ребенком – плохо, быть взрослым – хорошо.
    Мы (по крайней мере, большинство) впитали в себя этот посыл. В результате боимся или не умеем общаться с детьми. Нам не о чем с ними говорить, нам легко учить и наставлять их, но бесконечно трудно разделять их интересы и жить их жизнью. Если вы испытываете чувство вины при желании побаловать себя или осуществить какое-либо ребяческое безумство, установка любой ценой не быть ребенком сидит в вашем сознании и отравляет вам жизнь. Поэтому постарайтесь не призывать своих детей «быть взрослыми» прежде, чем им исполнится хотя бы 8-10 лет.

    Установка «Не расти»
    Практика показывает, что многие родители с наслаждением внушают своим детям чувство собственной незаменимости. «Я никогда тебя не брошу!», «Я всегда помогу своей маленькой деточке»… Детское мышление может расшифровать эту заботу как: «Если я вырасту и стану самостоятельным, то лишусь самого главного в жизни – родительской поддержки».
    Выросши, человек с такой директивой чувствует себя виноватым, позволив себе влюбиться. Это очень преданные дети, согласные жить с мамой и папой даже ценой отказа от создания собственной семьи. Если такой человек все же женится, семейная жизнь превращается для его избранника в кошмар. Часто, даже вступив в брак, так и не выросшие взрослые-дети отказываются жить раздельно с родителями, и уж во всяком случае не мыслят жизни без того, чтобы посвящать маму (папу) во все перипетии своих супружеских отношений.

    Установка «Не думай»
    Знакомо ли звучит: «Ты что, самая умная?», «Хватит рассуждать, делом занимайся», «Я старше, я лучше знаю, слушай меня – и все!» Действительно, взрослые лучше разбираются в жизни. У них больше опыта. Гораздо проще переложить решение всех вопросов на них. Тем более, что они сами этого хотят. Результат? Человек, получивший в раннем детстве такую установку, часто испытывает беспомощность и полное отсутствие идей при необходимости решить возникшую проблему. Нередко их преследуют мучительные головные боли, делающие сам процесс мышления невозможным. Они испытывают подсознательное недоверие к результатам своих размышлений, часто совершают необдуманные поступки, оставляющие чувство недоумения: «Как я мог такое совершить?»

    Установка «Не чувствуй»
    Вообще-то этот запрет можно разделить на две части – стыдно испытывать боль, дискомфорт и стыдно испытывать эмоции. Чаще всего под запретом оказываются эмоции гнева и страха: «Такой большой мальчик, а боишься маленькую рыбку!», «Как не стыдно плакать!», «Немедленно прекрати топать, чего ты раскричался!» Результат? Человек испытывает отрицательные эмоции, но не умеет их выпустить. Не может признать, что кто-то или что-то разозлило его. Копит негатив внутри, срывается на близких, ощущает себя «раздраженными в принципе».
    Запрет испытывать неприятные физические ощущения тоже звучит очень знакомо: «Потерпи – пройдет», «Не сахарный – не растаешь»… Взрослые, усвоившие эту установку, часто страдают психосоматическими заболеваниями – аллергией, астмой, мигренями, необъяснимыми болями.

     
    марусяДата: Четверг, 30.09.2010, 23:21 | Сообщение # 11
    Философ
    Группа: Друзья
    Сообщений: 1399
    Статус: Убежал

    Продолжение:

    Установка «Не достигай успеха»

    Те, кто получил в детстве эту установку, как правило, очень трудолюбивы и старательны. Но их по жизни точно преследует злой рок: в самый последний момент дело, в которое было вложено много сил, «лопается» по не зависящим от них причинам. Они не догадываются, что в провале виновато подсознание, не позволившее подстраховаться, помешавшее создать запасной вариант. Какие высказывания формируют установку «на провал»? Как ни странно, самые невинные: «Ты должен ценить наши труды, мы отказывали себе во всем, чтобы ты мог ходить на этот кружок, брать уроки английского, поступить в университет». В основе таких наставлений нередко лежит бессознательная зависть родителей к успеху ребенка, хотя осознанно они всего лишь хотят, чтобы дети достигли большего, чем они сами.

    Установка «Не будь лидером»

    Вам приходилось слышать: «Не высовывайся», «Будь как все», «Тебе что, больше всех нужно?» Родителей можно понять: они хотят уберечь свое дитя от чувства зависти и других негативных эмоций, которые яркая личность вызывает в посторонних людях. Но если в результате подросшие дети обречены по жизни ходить дома и на службе в вечных подчиненных… Есть и другое неприятное последствие – боящийся лидерства человек, даже достигнув каких-то высот, панически боится или просто не в состоянии взять на себя ответственность.

    Установка «Не примыкай к другим»

    Эту установку часто внушают родители, имеющие проблемы в общении с другими людьми. Они всячески подчеркивают, что их дитя – единственная радость жизни, единственный родной человек, единственный друг. В общении со своим «единственным» они всячески подчеркивают его исключительность, непохожесть на других, причем всегда в положительном смысле. Многие ведь слышали в детстве: «Ты ведь у меня не такой, как все». Результат? С ранних лет ребенок привыкает чувствовать себя отдельным существом. Он не сливается с коллективом, редко имеет близких друзей, хотя может иметь кучу поверхностных контактов. Со временем это начинает сильно мешать. А причины такого ощущения даже взрослый понять не может, ведь он делает то же, что и другие, и старается быть как все...

    Установка «Не делай»
    «Это опасно, я за тебя сделаю», «Оставь все мамочке, сам не справишься» - слыхали, небось? Если установка повторялась достаточно часто и усвоилась хорошо, человек испытывает мучительные трудности в начале каждого нового дела, даже хорошо знакомого — будь то сочинение романа, подготовка годового баланса или стирка белья. Этим людям мучительно не хватает времени, они никак не научатся планированию дел, они всегда не успевают и живут в режиме «дед-лайн», хотя на самом деле могли бы все делать вовремя.

    Установка «Не желай»
    «Хотеть не вредно!», «Опять тебе чего-то надо!», «Сколько же можно хотеть и просить!?» Эти слова внушают маленькому человеку, что испытывать желания – плохо. Вырастая, он с радостью будет радовать других и удовлетворять их потребности, однако попросить что-то для себя, тем более – настоять на правомерности своих желаний не сможет. Не позволит внутренний барьер. Именно те, кто в полной мере усвоил установку «Не желай», стыдятся отстаивать свои интересы в суде, бесконечно уступают в семейной жизни и на работе.

    Установка «Не будь самим собой»
    Особенно часто такая установка дается родителями, которые хотели ребенка одного пола, внешности или характера, а получили нечто прямо противоположное. Если в семье один из детей «лучше» (удобней и больше отвечает требованиям родителей), второму тоже могут внушать: «Будь похож на брата (сестру)», «Почему твой брат может, а ты – нет!» и так далее. Наиболее частая фраза, которую доводилось слышать всем без исключения: «Ну почему ты не… (нужное впишите сами)». Если подобные сравнения и упреки повторяются слишком часто, может вырасти взрослый, который постоянно неудовлетворен собой, живет в состоянии мучительного внутреннего конфликта, который приводит к затяжной депрессии.

    Установка «Не наслаждайся здоровьем»

    Во многих семьях высоко ценится преодоление. Ребенок, который отправился в школу с температурой, заслуживает всяческого поощрения. Тот же, кто позволяет себе во время болезни расслабиться и отдохнуть, воспринимается с некоторым осуждением. «Ты не должна болеть, ты мать детей!», «Ничего, что плохо себя чувствуешь, обязанности никто не отменял» - расхожие фразы в таких семьях. Ребенок, а затем и взрослый, слыша подобный посыл, приучается, с одной стороны, к мысли, что болезнь привлекает к нему всеобщее внимание, а с другой — к ожиданию, что плохое самочувствие повысит ценность любого его действия. В результате такие люди пополняют армию бедолаг, которые упрямо сидят на работе, даже если простуда берет за горло. И с огорчением узнают, что никакой похвалы их трудовой подвиг не заслуживает. Это становится поводом для ощущения своей недооцененности, заниженной самооценки или обид.

    Говорят, кто предупрежден – тот вооружен. Прочитав эту статью, вы можете сознательно избегать слов, которые могут испортить будущее вашего ребенка. Однако что делать, если эти установки вы неожиданно обнаружили у себя? Пытаться изменить родителей или выяснить с ними отношения по поводу ошибок вашего воспитания — дело совершенно бесперспективное. В свое время следование родительским установкам позволило вам, зависимому от взрослых ребенку, приспособиться к требованиям сильных, больших людей. Но сейчас ситуация изменилась. Взрослый — это вы. А значит, имеете полное право сознательно изменять бессознательные решения, которые навязывает нам собственное детство.

    Прикрепления: 4313850.jpg(33.4 Kb)
     
    марусяДата: Пятница, 01.10.2010, 19:54 | Сообщение # 12
    Философ
    Группа: Друзья
    Сообщений: 1399
    Статус: Убежал
    Гейтс считает, что дети должны работать и сами добиваться успеха...

    Один из самых богатых людей мира, председатель совета директоров компании Microsoft Билл Гейтс решил не оставлять миллиардное наследство своим детям.
    В семье бизнесмена трое детей: 14-летняя Дженнифер, 11-летний Рори и восьмилетняя Фиби.
    Гейтс считает, что его отпрыскам капиталы не принесут пользу и что дети должны работать и сами добиваться успеха, но при этом чувствовать родительскую заботу.

    Последние два года миллиардер занимается благотворительной деятельностью. Вместе со своей женой он организовал Фонд Билла и Мелинды Гейтс, деятельность которого направлена на борьбу с болезнями и голодом в странах третьего мира.

    Напомним, ранее Билл Гейтс совместно с еще одним мультимиллиардером Уорреном Баффеттом уговорили 40 богачей пожертвовать половину своего состояния на благотворительность.

    Источник: www.flyUIA.com

    Для американцев - это не удивительно...
    Как правило, они не балуют своих детей, хотят, чтобы те учились и сами чего-то добивались в жизни. Американцы приучают своих отпрысков, с самого детства, зарабатывать деньги самостоятельно. Старшеклассники могут разносить почту, стричь газоны, мыть посуду в кафе... И тогда вырастает человек, серьезно относящийся к своему труду и к жизни в целом. В нем с детства просыпается инстинкт самостоятельности и добывания денег своим трудом. Любящие родители стремятся, чтобы дети выросли достойными людьми. Деньги на учебу - пожалуйста!... и выбирай любой университет... но на карманные расходы - зарабатывай себе сам.
    Если на дитя свалятся огромные суммы, оно не будет хотеть учиться, а, в дальнейшем, и работать и вырастет никчемным человеком.
    Что и происходит нередко с детьми-мажорами наших, отечественных богачей.

     
    МакошьДата: Понедельник, 11.10.2010, 15:14 | Сообщение # 13
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал

    Маленькие секреты наших предков по выращиванию детей

    Мало кому из свежеиспечённых родителей не хотелось бы иметь спокойного ребёнка, да и для себя побольше свободного времени.

    Предлагаю забытый способ. Старую вещь на новый лад: люльку-качалку. Если мой младший сын капризничает, его успокаивают 15 минут, если качают – 3 минуты, и он засыпает.

    Ребёнок рождается с развивающейся пищеварительной системой – это вам любой доктор подтвердит. Хорошо, когда у мамы много молока и малыш его хорошо усваивает. К сожалению, слово «колики» знакомо всем родителям. У грудничков мало своих ферментов, движение кишечника неравномерно, слабы мышцы животика и ягодиц. Вот и все условия для повышенного газообразования. Ребёнку больно, он не спит, кричит, а это только ухудшает ситуацию. Ну а если кормление смешанное или он вообще «искусственник»?

    Есть способ облегчить выход газов: можно класть маленький ватный фитиль между ягодиц малыша (особенно это «работает» в первые три месяца жизни).

    Что в люльке такого, что может помочь? Первое – это положение ребёнка. В кроватке, на жёстком матраце без подушки ребёнок лежит с максимально прямыми ногами. Живот напряжён. В люльке положение ближе к внутриутробному: ножки поджаты, спинка присогнута – живот расслаблен.

    Мне могут возразить, что у спины ребёнка в люльке нет жёсткой опоры. Можно испортить спину. Однако, по моим наблюдениям, под весом ребёнка полотно люльки хорошо натягивается. В различных странах существуют разные детские колыбели, как с жестким, так и с мягким дном. Опять же выросли как-то поколения, воспитанные в люльках и имели при этом прямые, крепкие спины. В общем, мне развитие спины младшего сына нравится, и развивается она не хуже спины старшего в этом же возрасте, не спавшего в люльке.

    Второе – это покачивание. Волнообразное раздражение вестибулярного аппарата малыша успокаивает и вызывает быстрый сон. Каркас сделанной мной люльки – медный. А медь экранирует внешние энергетические воздействия. Качать ребёнка в люльке удобнее, чем на руках. Да и в самом процессе покачивания есть что-то магичное, хоть я и придумал вариант его механизации. Необычный эффект этой колыбели придали пружины: люлька качается в разных плоскостях и с разными траекториями, удлинилось время затухания движения, и если ребёнок вздрагивает во сне, он сам себя покачивает. Ребенок с рождения привыкает к укачиванию, а, значит, впоследствие будет легче «переносить» автомобиль. Пружины усложняют обучение первых движений ребенка, что в будущем поможет ему более уверенно начать ходить. Конечно, мы делаем классическую гимнастику, но это несправедливо забытое чудо наших предков уже не раз нас выручало.

    У вас возникнет вопрос: а стоит ли овчинка выделки? Судите сами: время эксплуатации – 6 месяцев (когда ребёнок начинает садиться); у меня ушло на изготовление – 4 часа, стоимость материалов по карману многим, демонтаж прост. Кольца в потолке можно использовать и дальше, например для «прыгунков». Простые «прыгунки» и надувной круг в ванне также помогут ребенку встать на ноги.
    Выбор места

    Для безопасности я предлагаю расположить люльку над кроватью. По обстановке и при желании: над детской (если мало места) или взрослой (маме удобнее качать, не вставая с кровати).

    Сложности
    Для крепления к потолку вам понадобится перфоратор!!! Сверление бетонного потолка дрелью с подбоем – дело долгое и неблагодарное. На необходимые два отверстия диаметром 8 мм у вас уйдёт час. А в результате – испорченный потолок и проклятия соседей. Можно конечно попробовать пробить тонкое место потолочной плиты – поперечный канал – найдя его по звуку пустоты. А после вставить в отверстие самораскрывающийся металлический дюбель. Но зачем рисковать? Во-первых, можно повредить электропроводку не только свою, но и соседскую, которая там может проходить. Во-вторых, потолочные перекрытия бывают монолитными. Хорошо, если потолок деревянный – хватит 6-мм винта с кольцом. А если нет?

    Решение
    Я не предлагаю покупать перфоратор (самый дешевый – 70 у.е.). Можно спросить инструмент у знакомых. Можно за небольшие деньги попросить сделать это строителя с ближайшей стройки. В конце концов, можно не крепиться к потолку.

    1 вариант (фото 1) (цены рассчитываются по московским «меркам»). Просверлить два отверстия по 8 мм на расстоянии 40 см друг от друга. Сверлите с пылесосом и газетой – так меньше грязи. Я сделал четыре отверстия и расположил их квадратом – это увеличивает количество вариантов крепления и особенностей движения люльки. Вставить в каждое отверстие металлический дюбель-болт с кольцом на конце и закрутить с нагрузкой на поворот около 4 кг. Болт на отрыв выдерживает 25 кг. Получается 5 кратный запас прочности. Стоимость такого болта – 8 руб. Будьте аккуратны – не перетяните, а то можно оторвать кольцо, и остаток болта потом придется долго высверливать. Далее вставьте в кольцо плоскогубцы и осторожно разомкните его так, чтобы надеть малую дверную пружину (автомобильные аналоги мне показались ненадёжными). Рыночная стоимость каждой 20 руб.

    Люльку можно крепить как на четырех, так и на двух пружинах. В первом случае движение люльки более жесткие, рассчитанные на вес более 8 кг.

    Следующим этапом надо сделать каркас. Размер его 85х55 см. Сделать его можно из 3 или 2-х см бруса. Это обычная рамка. Углы для прочности можно закрепить уголками (20х50х50 мм) и саморезами длиной по 15 мм. Все отверстия в дереве желательно надсверливать более тонким сверлом. Стоимость каркаса – около 200 руб. Я изготовил его из жёсткой медной водопроводной трубы в 15 мм и спаял на таких же углах. Каркас из алюминия (трубы или уголка) будет стоить дороже. К тому же алюминий энергетически грязный металл, а по дереву можно протащить замкнутым кольцом медный провод, создающий защитный экран.

    После этого вам понадобится верёвка. Я использовал бельевую по цене 30 руб. за моток. Она покрыта винилом и имеет внутри стальную нить. Сначала необходимо вычислить длину отрезков. Для этого сделайте на конце петлю, в которую вставьте карабин (4 шт. по 15 руб.). Вставьте карабин в нижнее кольцо пружины. На повисшей верёвке сделайте отметку фломастером так, чтобы она была на 10 см выше уровня будущего края люльки, из которой вам несложно было бы достать младенца, но не ниже 50 см от поверхности кровати. После возьмите свободный конец верёвки и сделайте двойной узел на каркасе в углу. Отметьте на основной верёвке черту под верх каркаса. Развяжите узел. Измерьте его длину и прибавьте расстояние к первой отметке. Это место отреза. Снимите карабин с пружины и сделайте наверху основной верёвки ещё одну отметку по свободному концу для верхнего узла. Развяжите узел. Сделайте по этому образцу ещё три аналога. У вас должно получится 4 верёвки и на каждой по две отметки: для верхней петли и нижнего узла. Если вы, используя отметки, аккуратно завяжете узлы и петли, каркас будет висеть ровно и на необходимой высоте. Для того, чтобы проволока не царапалась, а узлы не развязались, я примотал свободные концы верёвки к основной скотчем. Повесьте за карабины (по два с каждой узкой стороны каркаса на одну пружину) будущую люльку.

    Для мягкого каркаса вам понадобится старая полутороспальная простыня (фото 2). Сделайте из неё два куска размерами: 180 на 60 см или подберите размер под свой каркас. Для детей от 0 до 3 месяцев удобна более глубокая колыбель: закрепите полотна, завязывая их по углам по диагонали крест на крест («андреевским флагом»). После 3 месяцев удобнее более пологая форма. Способ её крепления смотри на фото 3. Для равномерного натяжения двух полотен можно использовать предметы, имитирующие тело: тяжёлый мяч, подушку, большую бутыль с водой. Положите предмет на первое закреплённое полотно, а второе заведите снизу, и завяжите по натяжению первого. Для малыша комфортно прикосновение мягкой ворсовой ткани. Синтетический, легко стираемый коврик оказался кстати. Крепление его – это 4 пуговицы и петельки (фото 4).

    Себестоимость первого варианта: 450 рублей. Люльку можно убрать повыше, когда она не нужна. Для этого случая подошли полукольца от штор для ванной. Они висят на краю каркаса постоянно, а при необходимости я цепляю их за карабины наверху. Конечно, рост у всех разный, а потолки тем более… Учтите это в своем случае.

    2 вариант. Основой послужит детская кровать. Вам понадобится 5-ти сантиметровый брус: 3 куска по 2 метра. Сделайте из них букву «П», где вертикали будут по 2 метра, а поперечина длиной по наружному размеру вдоль кровати. Углы можно скрепить уголком, а прочность придать диагоналями из остатков бруса. Вертикали крепятся очень просто, не портя кровать. Купите чёрные пластиковые ленточные хомуты (длинной 200 мм). Ими притяните вертикали к боковым стенкам кровати снизу и сверху крест на крест. Высота каркаса люльки над бортом кровати – 50 см. В поперечине сверху вниз, насквозь, просверлите два отверстия по 6 мм с разбежкой в длину люльки. В них вставьте болты-кольца 6х80 мм, и закрепите так: болт, гайка, широкая шайба, брус, широкая шайба, две гайки.

    Далее можно вести сборку по первому варианту. Для облегчения жесткого каркаса люльки используйте брус 2 см, но он встречается реже в продаже. Стоимость материалов второго варианта будет дороже рублей на 400. Но я не знаю, сколько стоит детский сон и улыбки родителей. Творите сами, папы советуйтесь с мамами, предлагайте свои варианты. Простые и изящные решения подлежат обсуждению.
    Горыныч

    http://www.witchmirror.ru/Gr/lulka.htm

     
    МакошьДата: Вторник, 18.01.2011, 13:03 | Сообщение # 14
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал

    В Тернопольщине открыли школу магии в которой детей научат быть счастливыми

    Детская ведическая академия «Вида» – такое название носит это необычное учебное заведение. Там изучают такие предметы как травоведение, медитация с огнем, общение с растениями, владение собственной энергией.

    На Тернопольщине открыли школу магии, в которой родноверы, сторонники дохристианских традиций, учат своих детей, изучая такие предметы как травознавства, медитация с огнем, общение с растениями, владение собственной энергией.

    Учителя - психологи и экстрасенсы говорят, что таким необычным способом готовят детей к взрослой жизни. Дети учатся три раза в год, по 10 дней, во время традиционных школьных каникул.

    "В академии ВИДА учат, как сделать собственную жизнь счастливой. Уроки здесь длятся от получаса до двух часов. Для начала всех учат делать магическую свечу", - рассказывают преподаватели.

    Девушек здесь учат вышивать свою судьбу, но правильно. Говорят, чтобы ни узелка не было и крестики ложились непрерывно.

    "По верованию наших предков узлы - это прерывание энергии, а мы знаем, что во Вселенной есть все гармонично. Поэтому никаких прерываний, препятствий не должно быть", - рассказала родновер-преподаватель академии магии.

    В школе объясняют, магия - это не умение махать палочкой, а искусство создать вокруг себя мир счастья и любви. А для этого надо думать о хорошем. В академии даже школьную форму ввели с магическими знаками.

    Впрочем, кроме магической защите, детей учат еще и боевого искусства.

    В академии ВИДА учится детвора из трех славянских стран - Украины, России и Беларуси. Учителя убеждают - в течение пяти лет детей научат, как стать счастливыми взрослыми.

    http://www.senav.net/planeta....mi.html

     
    МакошьДата: Воскресенье, 06.02.2011, 19:42 | Сообщение # 15
    Мыслитель
    Группа: Админы
    Сообщений: 22642
    Статус: Убежал

    КАК СЛАВЯНЕ ОТНОСИЛИСЬ К ДЕТЯМ-БЛИЗНЕЦАМ? ПОВЕРЬЯ И ОБЫЧАИ НАШИХ ПРЕДКОВ

    Если отвечать на поставленный вопрос совсем коротко, то достаточно сказать, что появление в семье близнецов в древние времена воспринималось по-разному: в одних местах – положительно, в других – негативно, в третьих – вызывало лишь удивление, которое не связывали ни с какими особыми предзнаменованиями. Однако хотелось бы рассказать о каждом типе поподробнее. Но сначала обсудим такой вопрос:

    Кого считали близнецами?
    Разумеется, прежде всего, тех младенцев, которые появлялись на свет непосредственно друг за другом, в процессе одних родов. Но не только. Например, в некоторых местностях к близнецам относили тех, кто родился в один и тот же день недели, в одну календарную дату года, или же дети просто сильно походили друг на друга не только внешностью, но и поведением.

    Почему близнецов принимали за дурной знак?
    В этом случае исходили из суеверных представлений о том, что рождение близняшек несет в себе несчастье всей семье, и даже всему селению. Это связывали с божьей карой за грехи или с позором женщины, которую воспринимали как неверную жену, либо нарушавшую табу на интимные отношения в канун и во время больших годовых праздников, либо употреблявшую сдвоенные продукты (например, яйца с двумя желтками или плоды), либо допускавшую при выпекании хлеба слипание буханок, либо прогнавшую из дома нищего.

    Кроме того, было широко распространено поверье, что у таких детей общая судьба и общая душа, и потому вводились запреты на присутствие второго близнеца на свадьбе первого (а иного – на похоронах и поминках).
    Или же, наоборот, подводили живого близнеца к умершему, и он бросал в могилу цветок со словами: «Я тебе – желтый цветок, а ты мне – белый свет». Полагали, что подобное действие может уберечь его от смерти. В этих же целях топором разрубали на крыльце монету, и половинку, упавшую во двор, клали в могилу, а вторую относили в дом и бережно хранили.

    Почему близнецов воспринимали за знак благорасположения небес?
    Рождение близнецов как предзнаменование удачи и грядущего благополучия тоже имело место. Часто позитивное восприятие таких деток связывали с тем, что Солнце и Луна – близнецы. Правда, чаще в том случае, если рождались однополые малыши, если же это мальчик и девочка, то все равно приравнивали к событию, сулящему будущие неизбывные неприятности. Зато когда речь шла о приплоде домашних животных, то близнецам радовались очень сильно, ожидая, что они будут хорошо вестись весь год, да и урожай не подкачает.

    Верили также, что единоутробная связь близнецов могла защитить от напастей вроде болезней и мора, а также стихийных бедствий: града, засухи. Для этого тоже существовали специальные ритуалы. Близнецам поручали в случае опасности провести «опахивание селения», то есть пропахать по окружности его границы, желательно на черных волах.

    У западных славян существовал обряд, согласно которому две сестры, которых считали близнецами, должны были за ночь соткать обыденное полотно, а другие близняшки, на сей раз брат и сестра, в это же время производили «опахивание». Те же приемы использовались для того, чобы вызвать дождь, унять бурю, прекратить град. В общем, при любом суеверном отношении к близнецам их использовали в традиционных верованиях.
    ©Валентина Пономарева (Valent)

    http://almary.ru/news_1296769997.html

     
    Космическая Этика » РУСЬ, СЛАВЯНЕ, БОГИ » РОД СЛАВЯН » О воспитании детей
    • Страница 1 из 4
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • »
    Поиск:



    Прочти! 1. Все используемые аудиовизуальные и текстовые материалы, ссылки на которые размещены на блоге, являются собственностью их изготовителя (владельца прав) и охраняются Законом РФ "Об авторском праве и смежных правах", а также международными правовыми конвенциями.
    2. Материалы берутся из открытых источников и предоставляются только для ознакомительного домашнего просмотра.
    3. Ресурс не распространяет и не хранит электронные версии материалов.  Коммерческое использование возможно после получения согласия правообладателя.
    4.
    Авторам! Если Вы являетесь обладателем авторских прав на материал и против его использования на блоге, пожалуйста, свяжитесь с нами

      

    Copyright MyCorp © 2022